4a—4d教学设计第二课时

Starter Unit 2 What’s this in English？

一、教学内容与分析

本课选自新目标英语七年级上Starter Unit 2，是其中的预备单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：Ii ―

Rr10个字母；ruler，map，quilt，jacket，key等7个单词；辨认物品What is this/that in English？

及其回答。

学生在实践中学会和使用目标语，同时借助“任务型”教学，通过听、说、写、练等一系列教学活动，充分利用图片、实物、卡片等辅助教学，创设更多、更完善的情景，为学生提供更多真实的语言实践机会。同时在小组活动中培养学生的合作意识和团队竞争意识。

二、教学目标

1. 语言知识目标：

①复习字母Aa-Hh；

②学习并掌握字母Ii-Rr；③学习一些日常用品的单词；④学习如何识别事物。

2. 语言技能目标：

①学会在单词中识别所学字母；②学会询问和识别周围事物的名称；③学会用简单的日常用语与人交流。

3. 情感态度与价值观：

通过完成各种教学任务，培养学生对事物的辨别能力。

三、教学重、难点

重点：①学会并掌握字母Ii-Rr及map，orange，jacket，key，pen，ruler等单词；②学习并掌握what 引导的特殊疑问句。

难点：灵活运用所学字母，在识别事物的过程中培养学生的辨别能力。

四、教学步骤

Step I Greeting

T：

Class begins！

Good morning，

boys and girls.

S：

Good morning，

teacher.

T：

How are you？

S：

I’m fine，

thanks.

T：

I’m fine，

too. Sit down，

please.

Step II Review the letters A-H

①

Read the letters

T：

In the last unit，

we have learnt the letters from A to H. Now let’s read the letters together.

设计说明：学生用升降调齐读字母A-H，复习之前所学的字母的读音。

②

Write the letters

T：

Now，

open your books. Turn to Page... Look at the picture in 1a. Try to find out the small letters for A-H and write the small letters next to the big letters on your book.

（Ask one student to write the letters on the blackboard.）

（Textbook Starter P5 1a）

T：

Let’s check the answers together.

（The students say the answers and the teacher checks the letters on the blackboard.）

设计说明：完成课本1a的任务，找出A-H对应的小写字母，复习前一单元所学的字母。

Step III New letters

①Present the New letters I-R

T：

Look at the picture again. Do you know the names of other letters？

Who can try？

（Some students try to name them.）

S1：

J，

L.

S2：

I.

T：

Very good. This is “I”. Read after me，

“I”.

Ss：

“I”.

（Show the letter cards and teach the letters one by one.）

（Write the letter “Ii ”on the blackboard. Teach how to write big letter and small letter. The students read and write. Then teach the other letters“

Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，

Qq，Rr”

in the same way.）

设计说明：利用书上的图片创设语言情境，引入新字母的学习。教授新字母的读音、大小写的区别及

书写时占格情况。

②Practice the letters.

T：

The letters are not arranged alphabetically. Please put them in order.

（Ask one student to come to the blackboard to put the letters in order，

the others do this with the partner.）

（Give the students letter cards before class.）

设计说明：通过打乱字母卡片的顺序，让学生按字母表顺序排序，在游戏中巩固所学字母。

Step IV New words

①Present the new words.

T：

My good friend Helen has a big room. And this is a picture of her room.

（Draw a picture of a room with the things around us on the blackboard before class.）

T：

There are many things in it. Today I bring some things here.

T：

What’s this in English？

（Hold a pen.）

Ss：

It is a pen.

T：

Yes，

it’s a pen. Read after me，

P-E-N，

pen.

Ss：

P-E-N，

pen.

T：

This is an orange. Read after me，

O-R-A-N-G-E，

orange.

Ss：

O-R-A-N-G-E，

orange.

T：

Orange，

the first letter is “O”. It’s an orange.

（Teach the other words “map，

key，

jacket，

ruler，

cup，

quilt”in the same way.）

设计说明：利用黑板上的房间图片创设情境，引出新单词的学习并利用实物教授单词。

②Practice the new words.

（1）

Read the words

T：

Read the new words after me. Map.

Ss：

Map，

map，

map.

（2）Task One：Match the pictures with the words

T：

Now take out the pictures and the word list. Work in groups of four. Put the picture next to the word.

T：

Who can help me to finish it on the blackboard？

（Students put the pictures next to the words by working in a group. When they finish，

they put up the paper on the blackboard. Ask one student to come to the blackboard to do it.）

（Give the students some pictures and a word list before class.）

设计说明：在任务中练习单词。任务一：学生把图片贴在单词旁边，图文并茂地帮助学生记忆，同时小组合作的形式，既让人人都参与，又消除了独立完成的紧张感。

（3）Task Two：Write down the words according to the pictures

T：

Please pay attention to how to spell them. Then I am going to wipe the words off the blackboard.

（The students try to memorize how to spell the words.）

T：

Please take out the pictures and try to write down the words next to the pictures.

（Ask one student to come to the blackboard to write down the words and the others write on the paper.）

（Give the students a piece of paper with the pictures.）

T：

Now let’s check the answer. Who is right？

Who is wrong？

S1：

I made mistakes in spelling “quilt”.

T：

Please spell it.

S1：

Q-U-I-L-T.

（Check the answers and share the mistakes.）

设计说明：任务二：让学生看图写单词，从读音转化为书写的训练。音、字、图三者结合，让学生的学习过程扎实有效。任务后展示拼写中的错误，加深印象。

Step V Drills

①Present the drill “What’s this in English？”

T：

Look at the picture of Helen’s room. What’s this in English？

It’s a pen. And what’s this in English？

（Stand next to the picture and point at the things.）

S1：

It’s a ruler.

T：

What’s this in English？

It’s an orange. And what’s this？

S2：

It’s a map.

T：

If the things are close to us，

we want to know the name of the things in English，

we can ask “What’s this in English？”

and use the drill “It’s a/an ...”

to answer it.

（Write “What’s this in English？

It’s a/an...”

on the blackboard.）

②

Practice this drill with your school things in pairs.

S1：

What’s this in English？

S2：

It’s a/an...

S3：

What’s this in English？

S4：

It’s a/an...

③Present the drill “What’s that in English？”

T：

Look at the picture of Helen’s room. What’s that in English？

It’s a pen. And what’s that in English？

（Stand far away from the picture and point to the things.）

Ss：

It’s a map.

T：

If the things are far away from us. We can ask “What’s that in English？”

and use the drill “It’s a/an...”

to answer it.

（Write “What’s that in English？

It’s a/an...”

on the blackboard.）

④Practice the drill by chain work in the group.

S1：

What’s that in English？

S2：

It’s a ...And what’s that in English？

S3：

It’s a...And what’s that in English？

S4：

It’s a ...

设计说明：用实物操作呈现句型，通过教师站位的远近，使学生明白this和that的区别。并且教师领读，纠正发音，再进行师生间的示范练习，最后让学生以小组为单位进行接龙式展示，充分调动了每个学生的积极性。

Step VI Summary

（Let the students sum up what they learned in this class.）

T：

What have we learnt today？

S1：

The letters from Ii to Rr.

S2：

The new words.

S3：

How to ask the names of things in English.

设计说明：学生进行小结，再一次回顾了课堂所学的知识。

Step VII Sing a song

T：

Let’s sing the alphabet song together.

设计说明：学生齐唱“字母歌”，在愉快的氛围中结束本节课的学习。

Step VIII Homework

Draw a picture of your ideal room and say the names of the things in the room.（略）