第3课 土地改革优秀完整教案

八年级历史下册第3课《土地改革》教学设计

胡集一中

曾凤琴

内容分析：本课内容主要是了解新中国成立初期，中国共产党领导中国人民进行土地改革运动的重要史实。土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，使农民真正获得了解放，继续完成新民主主义革命的基本任务，巩固了新民主主义革命的胜利成果，巩固了新生的人民民主政权，同时也为新中国此后的国家工业化建设准备了条件，做好了向社会主义过渡的准备。它是第一单元中华人民共和国的成立和巩固中的重要一课，同时也为第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索起着承上启下的作用。

通过以上分析，提出教学构想：一、在教学中，将本课内容与此前学习的两课内容进行整体感知，同时注意对第4课的过渡。从而培养学生归纳与综合问题的能力，历史思维能力。二、农业是国民经济的基础。“三农”问题、民生问题是热点问题，也是国民之重大关切。教学中一方面将新中国成立初期的土地改革与新中国成立前不同时期的中国共产党实行的土地政策进行纵向联系；另一方面，与新中国成立后，中国共产党在农村进行的几次生产关系的调整进行感知，与当前中国土地政策、措施进行了解。培养学生关注现实社会，进行思想教育,情感升华。理解中国共产党领导中国人民为新中国的独立、民族的解放、国家的富强进行的艰辛与不懈的努力。内化为精神动力。三、教学中，结合该年龄段学生的特点创设情境，引导学生积极参与课堂活动，体现学生在学习中的主体地位；鼓励他们大胆发表自己的

意见和看法。运用所学知识分析问题、解决问题，提升能力。

以上分析和构想有不足之处，敬请批评指正。

教学目标

知识与技能

1.

掌握新中国建立后土地改革的政策、过程和结果，土地改革的意义。了解西藏等少数民族地区民主改革。

2.

认识土地改革的必要性，通过收集有关资料，培养学生分析比较能力，获取有效信息的能力。

过程与方法

1.

采用多媒体辅助教学，通过图片、图表、历史文献等，再现历史情境，使学生思维线索更加清晰，从而产生历史认同感，体验学习的快乐。

2.

通过分组讨论，进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识。

情感态度与价值观

通过本课学习，认识在中国共产党的领导下，中国几千年的土地问题才真正得到了解决，使学生更加热爱中国共产党，热爱新中国。

教学重点

新中国成立初期土地改革的内容及意义。

教学难点

土地改革的历史意义

教学准备

相关的图文资料、课件等。

教学时间

1课时

教学方法

图示法、讨论法、讲解法等。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设引导学生回顾前面所学，播放歌曲学生听创设情情境导入

《听妈妈讲过去的故事》，观看图片。

歌曲，境，激发中国共产党土地政策的演变

观看图学生学片，感习兴趣。

受场土地改革是我国消灭封建剥削制度景。

的深刻的社会变革。土地改革时，许多地方拔除了地主立的界碑，把土地分给农民。有的农民还分到了耕牛、农具和房屋等。这是怎么回事？

二、新课1.

指导学生自读课文。依托学案自主学生自培养学活动

学习，并在书中作出标注。

读课生自主A、

新中国成立后，占全国3亿文，自学习能多人口的

还没有进行主土地改革。

学力，合作习。在交流学

B、

年，中央人民政府颁书中作习的能布《中华人民共和国土地改出标力，体验革法》，进行土地改革。废注。并共同学除

的土地制度，实行

整理疑

习，共同的土地制度。

难问进步的快乐。

C、

从

年冬开始，全国分题。

批进行土地改革。到

各学习

年底，除部分

地区外，小组交

全国大陆基本上完成了土流学习

地改革。约3亿无地少地的成果。

农民，分到了约7亿亩土地

和大量的农具、牲畜和房屋

等。

真正获得了解放。

D、

土地改革的完成，彻底摧毁

了我国存在两千多年的

制度，消灭了

阶级；

翻了身，得到了土地，成为

土地的主人。

E、

土地改革巩固了人民民主

政权。土地改革大大解放

了

，农业生产获得迅

速恢复和发展，为国家

《中华人民共和国土地改革法》的实施

成分

建设准备了条件。

2.

各学习小组交流学习成果。

3.

聚焦主题，师生交流探究

探究一:《中华人民共和国土地改革

法》

A、

出示图表。全国土地改革前

农村耕地占有状况

占全国农占全国耕户总数比地比重

重

地主、富农

不足7％

贫农、雇农

57％

50％以上

14％

学生分

组讨论

B、

组织学生联系前所学知识后整

及教材，分组讨论探究：中理，学培养学华人民共和国成立前及成生代表生客观立初期，中国农村的情况。

发言。

分析历C、

教师在学生发言的基础上，

引导学生进一步认识土地

改革的必要性。

史问题的能力。

D、

请学生简述土地改革的具

体情况。

学生简培养学

土地改革的意义

请学生阅读关于《中华人民共和述。

国土地改革法》引文材料，据材

料回答：新中国进行土地改革的

目的是什么？

生语言表达能力。

E、

引导学生阅读课文14页中学生思培养学的小字内容。了解此次土地考讨论生提取改革注意保存富农经济的回答。

有效信做法。谈谈自己的看法。

息的能力。

加强思想感情教育。

F、

联系西藏的和平解放，

引导学生了解西藏

民主改革的情况。

理解翻身农奴把歌唱。民主

改革的完成，使西藏社会发

生了根本性的变化，实现了

社会发展的飞跃，彻底埋葬

封建农奴制，使西藏地区进

入社会主义的历史发展阶

段，从而开创了西藏历史的

新纪元。

探究二：土地改革的意义

A、出示图文资料。组织学生讨论

土地改革的意义。美苏冷战对峙学生分

两极格局下的世界风云变幻，新组讨论

中国“另起炉灶”“一边倒”，一后，踊

些帝国主义国家对新中国的敌跃发

进行爱国主义教育。

视，军事威胁、封锁等。刚刚诞言。

生的新中国国内百废待兴。面对复杂的国际国内形势。在中国共产党和中央人民政府的英明领导下，到1952年底，全国大陆基本完成了土地改革。通过对比和实际数字说明土地改革给新中国带来的重要意义。使学生加深理解。并引导学生借鉴历史，关注现实。

三、知识梳理与巩固

内容

必要性

时间

土地改革

法律依据

成果

政治

意义

经济

四、当堂检测与反馈

见附件。

五、课堂总结

中华人民共和国的成立

恢复经济

巩固政权

过渡时期

民主政治建设

经济建设

六、作业

见书中课后习题。

七、板书设计

利用知识归纳或课堂总结。

八、课后反思

1.在运用多媒体课件等手段辅助教学时，注意把握时间。

2.加强了对学生的爱国主义情感教育。教学中体现学生学习的主体地位。