练习三教学实录及点评

《练习三》教学设计

一、教学内容:练习三(61-63页)

教学目标:

1. 在具体的情境和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识点进行巩固。

2. 百以内加减法的竖式计算巩固。

3. 结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

二、教学重点:巩固基础知识,通过习题的练习能灵活运用知识点

三、教学难点:提高解题的准确率,尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

四、教学过程:

(一)导入:

师:小朋友们五一假期之前都参加了运动会,你们开不开心啊!

生:开心

师:今天呢我们再来进行一场运动会,准备好了吗

生:好!

(二)设计情境展开练习

1、我是计数器小能手

师:运动会开始啦第一个项目团体赛,小熊想和我们一起赛一赛。

看,它们来了

ppt出示要求:用计数器拨一拨、算一算,小组四人每人一道,拨完坐好。

生:读题目要求

(生读不好,师再读)

(师巡视,加油语:加油呀,小熊已经做到。。。。。。)

师:看大家都完成了,我们来选一个小组汇报比赛结果。那个小组想来试一试?(拨计数器时师可以帮助学生拿计数器)

第一个算式7+60=67 组员回答

第二个算式76-14= 组员来拨一拨算一算

生1:拨

预设生1不熟练,指生2(颁发奖状)

师:第三个算式20+43= 组员来拨一拨算一算

生1:拨计数器(颁发奖状)

师:提问2是什么意思?

生1:2代表十位的2个十,在十位拨两个珠子,个位不拨。

师:说得太好了,你真像个小老师。

同桌互拨

师:那我们来看一下最后一个57-3= 组员回答

师:大家都是计数器小行家,

那么在拨计数器时要注意什么呢

生:相同数位要对齐(个位)

师:说得太好了,错的小朋友改正,对的小朋友题单第一题右侧括号画一个开心地笑脸,奖励一下自己。

2、走格子

师:你们太棒了,赢得了比赛,小熊都比不过你们,来看第二个项目“走格子”,你还能赢吗?看黑板,会走吗?

PPT出示数线图

师:你举手举得最高,你来说说你是怎么走的?

生:回答

(师引导每格是10,3格就是30)

师：你说得真棒，给你颁发奖状。

师：现在比赛难度增加了，我们反过来，独立完成题单第2题。

独立完成后自己说一说是怎么做的

生：独立完成后说

师：哪位小选手还想来挑战呢，并说说为什么这么做？

生：回答 =

师：这位小选手也挑战成功，来，你的奖状

做错的小朋友改正，做对的在右侧括号里给自己画一个笑脸 师：所以我们在做数线图时一定要看准方向数准格（板书） 数准一共几格？每格是几？

师：来吧，宝贝儿们，我们来挑战挑战

师在黑板数线图随机画，以2为一格

3、竖式计算我最棒

师：现在得到2个笑脸的小朋友举手，哎呀，你们太厉害了。 没得到的也不要气馁，我们接着挑战。

师：小熊刚才输了一道题，太伤心了，但是不服输的小熊要和我们比

赛掰玉米，看谁掰得快掰得多。独立完成题单第3

题，做完练习

说计算过程。

生:独立完成

师:好,时间到,123,快做好(口令)

师:老师在下面也找了四位小选手到与小熊比拼,把题目贴在黑板上(PPT 出示算式)

5 6

+2 3

(做对举手)

6 5

+ 3 4

(手势判断)

9 9

_ 3 5

(手势判断)

7 8

- 3 2

师:来说说你是怎么掰下来这个玉米的呢?

(做题的学生说计算过程)

师:做错的小朋友改正,做对的画笑脸

1题(做对举手)

2题(手势判断)

3题(手势判断)

四道题都做对小朋友同桌交换互画笑脸。

(拿红笔巡视)

师:老师想问问大家是用什么方法来进行计算比赛的呢?

生:列竖式

师:列竖式时我们要注意什么呢?

生1:相同数位要对齐(最好从个位算起)

生2:看准运算符号(板书)

生2:要认真,不能看错数字

师:大家说的都太好了,给你们点赞,那小朋友们猜猜你们和小熊谁赢得比赛了?

生:我们!

师:对,就是你们。小熊掰一个掉一个,太不仔细了,你们可不能像小熊一样,要做认真的小朋友。

4、我是口算小天才

师:刚才比拨计数器、走格子、列竖式小熊都输了,猜猜小熊还想

比什么?

生:任意猜

师:这次啊,小熊要和我们比眼力,不但要看得准,还要算得准。仔细看黑板,一会儿它就嗖得消失了,准备好了吗?

读算式说结果,其他人判断对与错

师:开始

30+50=

80+16=

84-40=

14+22=

58-6=

95-51=

师:小朋友们都是口算小能手,那么为了成为小能手我们要注意什么呢?

生:相同数位的数相加减(师引导)

5、小熊投篮

师:哎呀,你们又赢了,小朋友们不要得意太早,小熊要和我们比投篮了。

师:投中的连一连,谁能告诉老师,怎样才能不遗漏呢?

生:先看第一行,再看第二行(有序思考)

师:说得太好了,老师太爱你们了。完成题单第4题

找学生说,老师连线,生判断对与错,对的画笑脸

6、买体育用具(解决问题)

师:我们来做最后一道题。

PPT出示题目信息

师:说出题目中的数学信息

师:你能提出数学问题吗,给你的同桌提提看,看看同桌能不能回答上来。

生:同桌互提

师:哪个老对儿想来试一试

(找两组)

师:其他同学听提得准不准,做得对不对。

生1生2 生3生4说问题列算式

师在黑板写。

师:还有不同问题的和小组交流一下。

7、游戏

师:马上就要下课了,下老师还想和大家来做一个小游戏,

(老师对学生说:我是一个算式,我等于37,你来猜猜我是谁?)师:大家来猜一猜吧

生:猜

师:我手里的一定是加法算式吗

生:再猜

师:公布正确答案:我是21+16=37

时间剩余在进行一组,给学生算式来算结果。师:你来说我等于###

你们猜

(三)总结

师:游戏结束了,我们来看看你获得了几个笑脸4个举手,3个举手,2个举手,一个举手师;一个的小朋友要努力了。

师:你这节练习课收获了什么?

生:100以内不退位不进位加减法

师:那我们通过什么计算两位数加减两位数?

生1:计数器

生2:看数线图

生3:口算

生4:列竖式

师:那要注意什么呢

生:相同数位要对齐,最好从个位算起