开会啦含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《开会啦》教学设计执教人:廖美兰教学目标:1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3、会用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。教学准备:课件教学过程:创设情境、导入新课1、理

资料类型：教学教案文档

所属课文：开会啦

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2018-05-29 00:00:00

来源学校

学校：广昌县实验二小

开会啦含PPT的教学设计及点评

未知

2018-05-29 00:00:00

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关键词：开会啦含PPT的教学设计及点评

正文

《开会啦》教学设计

执教人:廖美兰教学目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点:

理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

教学准备:课件

教学过程:

创设情境、导入新课

1、理解题意

师:同学们,我们已经学习了十几减9、8的计算,今天我们继续来学习十几减7、6的计算,在新课前,我们先来玩小火车游戏吧!生:好!

师:火车火车哪里开?

生:火车火车这里开……

师:今天我们就来继续学习新的内容,一年级(1)班要举行班委会啦,班长正在召集大家开会呢,快来看看吧!(课件出示书中的情境图)你能收集到哪些数学信息呢?

生:一共有11个学生要开会,有7把椅子。(师生一起数)

师:根据这些信息,你能提出什么问题?(学生自由提问)

师:每人坐一把椅子,够吗?

生:不够。

2、探究算法

师:学生有11人,椅子只有7把,还缺几把椅子?怎样来解决这个问题呢?和同桌讨论一下,说说你的想法?

师:我们用“○”表示人,“△”表示椅子,可以把它们一一对应的摆一摆,就能一目了然地看出差多少了,学生小组合作摆一摆。生:还缺4把椅子。把11看成总数○的总数,拿走和7个△相同的一部分,剩下的就是椅子缺少的部分。

师总结:同学们真了不起啊,能够根据活动的信息提出问题,并用画图的方法解决问题,真棒!那么除了一一对应的方法解决这个问题还有没有其他解答方式呢?学生可能会说7把再添上几把就够11个人坐了,老师给予肯定与鼓励。

3、出示问题

你能列式解决问题吗?下面的列式你同意吗?

11-7=4

学生结合题意,观察算式。

师引导学生明确这个算式缺少了单位,正确列式为:

11-7=4(把)

三、巩固练习(智力闯关)

1、完成教材第9页“练一练”第1题。

2、完成教材第9页“练一练”第2题。

3、完成教材第9页“练一练”第3、4题。四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

板书设计

开会啦人:○○○○○○○○○○○椅子:△△△△△△△

11-7=4(把)

答:还差4把椅子。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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