6.统计（通用）课堂实录【3】

《条形统计图》第一课时教学设计

腊峰小学马永仙一、教学目标

1.经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣。

二、教学重难点

重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。

难点:了解条形统计图的特点,会绘制简单条形统计图。

三、教学过程

(一)、情境激趣:

1.师生谈话:你最喜欢哪种交通工具,为什么?

我们在出行时,可以选择公交车、地铁等,不仅可以节能减排还可以缓解交通堵塞。

2.我们来调查一下全班每一位同学最喜欢的交通工具是什么?

3.出示统计表,填表。

4.我们刚才做的关于大家喜欢的交通工具的调查在数学中叫做什么呢?

5.这是2012年8月北京市的天气情况图

:

看到这个图片,大家能说说从中能了解哪些数学知识吗?

①这是一个天气日历,上面有各天的天气状况

②有各种图片表示各种不同的天气情况

……

这个月的天气情况各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?

(二)、探索发现

1.整理数据

你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢?用什么方法可以分别统计出这些数据呢?先思考,再交流。(数数、画“正”、画“0”)

同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。

2.表示数据

我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天,那么如何才能清楚地将他们表示出来呢?你有什么好的办法吗?

画统计表、画“O”(象形图)……出示学习提示

(出示学习材料)下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来,可以画统计表表示,也可以画“O”(象形图)表示。

3.分析数据

同学们都画完了吗?刚才呀,老师看到有同学是这样画的(出示PPT):

从这张表中,你知道了一些什么?

(十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。)

还有同学是这样表示的(象形图)——这个图把数据都表示清楚了吗?

(不清楚,每种天气有几天还要再数,非常麻烦。)

今天呀,老师要为大家介绍一种新的表示方法,那就是统计图,一起来看看(出示PPT)——

从这幅统计图上,你们了解到哪些信息?(直条越长,数量越多)

说明直条的长度是根据什么画出来的?(天数)

那么,在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗?一格就代表(一天)。

通常我们在画的时候呀,也要注意。这条垂直射线叫做纵轴,在这里表示什么?

水平射线叫做横轴,在这里表示什么?(也就是我们要进行统计的项目)像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。

他们都把数据表示清楚了吗?(很清楚)

那这样的条形统计图有什么优点呢?(与统计表、象形统计图比较更清楚、更形象、更容易比较数据大小)

条形统计图更清楚、具体、直观,更容易看出数量的多少。

有时候为了方便快捷,也可以画斜线。

(三)、巩固提高

1.完成P95页做一做。

(1)先调查,完成统计表。

(2)请你根据这个统计表画出统计图并回答问题。

提示:涂统计图(从上向下、从下向上画斜线)

生独立完成,展示评价作业,回答问题。

2.完成P100.2

课前我们调查了同学们喜欢的交通工具,完成了一张统计表。现在你能根据这张统计表完成统计图吗?

生独立完成,展示评价作业,回答问题。

(四)、课堂总结,畅谈收获

新课就学到这里,谁来说说这节课你学到了什么?你有什么收获?

学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处(优点)……

板书设计

条形统计图

用条形的长短来表示数量多少的统计图

更清楚具体直观