12 卧薪尝胆名师教学视频（文字实录）

《卧薪尝胆》第二课时教学设计

纬五路第一小学王颖

一、教材分析:

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。

二、学情分析

从学习内容上来讲,本文是一篇成语故事,学生比较感兴趣;课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。但作为三年级的学生,从故事中体会深刻含义,或具体运用于实际生活,还需要教师重点引导。在学习中,我将结合课文内容,联系生活实际,启发学生懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理三、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2.凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有忍辱负重、发奋图强、坚持不懈才能取得胜利的道理。

四、教学重难点:

重点:越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。

难点:如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写,体会人物的感情,从而感受到人物的精神品质。

五、教学媒体:

多媒体课件

六、教学过程:

(一)复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第12课《卧薪尝胆》,请大家跟老师一起书写课题,齐读课题。

2、师生对话:通过上节课的学习,我们知道这个故事发生的时间和地点是在? (两千多年前的长江下游地区),当时这个地区有两个国家,分别是?(吴国和越国),因为两个国家靠的很近,所以书上说:

出示课件完成填空:__________征服_________,_________国家强大起来。

请一位学生再次读一读这句话。于是历史上也就有了《卧薪尝胆》的典故。(二)初步学习卧薪尝胆。

1、卧薪尝胆是什么意思呢?课文有一个自然段对它作了具体的描写,下面请同学们默读课文,找找看。

2、(课件出示第四小节)指名读第四小节,同学们边听,边划出这一小节中哪些地方具体描写“卧薪尝胆”这个成语的意思。(指名读一读),在这句话中你认为卧薪是什么意思呢?尝胆呢?(课件出示)

3、现在哪位同学能连起来说说“卧薪尝胆”的意思吗?

4、睡在柴草上是什么感受?品尝苦胆是一种什么味道?勾践贵为一国之君放着豪华舒适的宫殿不住、美味佳肴不吃,为什么要用卧薪尝胆的方式来折磨自己呢?(因为他要时刻不忘兵败会稽的耻辱)

(三)学习第二小节

这到底发生了一段怎样的耻辱呢?我们一起来看课文的第二小节。

1、指名读第二小节。

2、“会稽一战,越国打了败仗。”你们知道会稽在哪里吗?

教师介绍:在浙江的绍兴有一座山叫会稽山,当时,越国的国都就在绍兴。同学们想像一下,这一仗一直打到了国都,可见这场战争一定打的怎么样?(激烈)

3、会稽一战,越国被打败,当时战败的结果只有两种,一种是亡国,一种是求和。越王勾践选择了什么?他作了一个什么决定?课文中有一句话告诉了我们,找找看,指名读。

出示:越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。

4、你们见过“奴仆”吗?什么样的人是奴仆?

(课件出示奴仆的甲骨文)我们先来看“奴”这个字,它左边是女字旁,这是我们中国古代甲骨文中的女字,它就像一个弯着身子,低着头的女人,右边是“又”,是一只手的形象,这支手一把抓住女人的头发,想打就打,想骂就骂。说明古代的女人是没有地位,没有尊严。这就是“奴”。

再看“仆”,左边是一个人,这个人头上戴着刑具,他失去了自由,右边是他的身体,身体后面还有一条尾巴,大家想一想什么东西身后会有尾巴?对,这就是“仆”,他被人当作畜生,还失去了自由。

所以,在古代,奴仆根本就不被当人看,他们受尽了各种各样的磨难,稍有反抗,稍有不顺从,就要被杀头。

5、当奴仆这么危险,这么屈辱,勾践为什么还要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆呢?

6、会稽一战,越国士兵死伤无数,越国子民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?从哪些词中可看出?(万般无奈只好)

7、你是如何理解万般无奈的呢?

8、为了自己的国家和子民,勾践夫妇只好委曲求全,我们一起来读读这句话,读出勾践的万般无奈、委曲求全。

(三)体会“忍辱负重“。

1、越王勾践到了吴国之后是怎么当“奴仆”的,他们又会遭到怎样的磨难呢?自己读读课文的第3自然段,要认真读,仔细体会。

2、指名读第3小节,说说勾践受到了哪些我们难以想象的屈辱?

生:穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨。

师:你了解屈辱吗?

师:大家想象一下,勾践贵为一国之君,他以前穿的是什么样的衣服?(绫罗锦缎)他住的会是什么样的房屋?(豪华的宫殿)以前是别人给他养马驾车,舂米推磨,而如今呢?

师:看来越王勾践在吴国受尽了屈辱。

3、对于勾践所受到的这些屈辱,你有什么不理解的地方吗?(舂米推磨)

4、“舂米”是把稻子磨成米。(图片)这种东西叫石臼,石头里面凿出一个凹进去的地方,然后这里面撒上稻谷,人们用两支手拿个棒,在里面不停的捣,一捣,这稻谷就变成了米,这个过程就叫“舂米”。这是力气活,必须力气大的人才能干。

5、“磨”见过吗?

“磨”就是把米磨成粉。

出示图片“磨盘”,这就是磨。

你们推过磨吗?

大磨盘需要几个人配合才能工作。干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。

5、连驴都不肯干的活,吴王让谁干?这对勾践来说是什么?(屈辱)

6、针对勾践所受到的这些屈辱,老师也找到了一些相关资料想让大家听一听,相信你们听过后会对“屈辱”这个词理解的更加深刻。听得时候老师希望大家不仅能用耳朵去听,也能用心去感悟,这样的倾听才最有价值。

7、刚才同学们都听得很认真。还有比这更屈辱的事呢!课文中没有写,你们知道吗?

(吴王生病,给吴王尝大便;吴王外出要骑马,给吴王当脚凳,让吴王踩在他背上……)

这些屈辱是我们常人都无法忍受的。但作为一国之君,曾经享受锦衣玉食、万人敬仰的勾践为什么能忍受?

这些屈辱之事真是一言难尽!但勾践都一一忍下,这就叫“忍辱负重”!(板书)忍辱是为的负重,为了完成重大的任务。看来勾践忍出的是智慧,是顾全大局。一起读读这个成语。下面老师想请一位同学再来读一读这句话,读出勾践的忍辱负重,读出他所受到的屈辱。指名读,齐读。

7、真是受尽了屈辱,这样的日子不是一天两天,而是整整干了三年。出示句子:“他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家”。

谁来读读这句话?你觉得勾践在吴国的日子过的如何?从哪些字或词能够看出(整整,才)

这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,这时你又认为勾践在吴国的日子过的怎么样?

这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。

谁再来读一读这一段话?读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

三年的煎熬呀,勾践挺了过来,无尽的屈辱呀,勾践忍了过来,屈辱和痛苦忍受的越多他的内心就越怎么样?

(四)理解发奋图强

1、带着一股爱国的热情,勾践终于回到了自己的国家。照理说他又可以享受荣华富贵了,但他回国后又是怎么做的?让我们再次来读一读课文的第4小节。看看勾践是怎样做的。

2、交流:

卧薪尝胆是为了(报仇雪恨、血洗耻辱、重整河山、祖国振兴)

下田耕种是为了?(使自己国家的经济能够更加富有强大)

为了能够报仇雪恨,为了使自己国家强大起来,他必须发奋,必须努力,这就叫做“发奋图强”

(五)领会“坚持不懈“。

1、勾践忍辱负重,在吴国整整做了三年奴仆,而他回到自己的祖国,卧薪尝胆,发奋图强,则整整坚持了?(二十多年)他的这种坚持我们可以用一个词来形容就是?(坚持不懈)

2、同学们,现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?他的本义正如书上所说是什么呢?你能用自己的话再来说一说吗?而他的引申义则是要告诉我们(为了实现

一个目标要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈,终究有一天会成功的,这就是卧薪尝胆这个成语今天留给我们的意义)

3、同学们,卧薪尝胆的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱负重,坚持不懈的精神却是我们永远需要去学习的。

(六)总结全文

1、今天我们学了一个历史故事,名字叫?现在,我们不必再去睡在柴草上,也不需要去品尝苦胆,但“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的意志和精神却是我们永远需要的,古人把这种精神流传下来,蕴藏在一幅对联中。

2、齐读:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;这则对联的上联是一个历史典故,名字叫《破釜沉舟》,有兴趣的同学下课后可以查阅相关资料了解这个故事。而下联则是我们今天所学的《卧薪尝胆》。

3、我有一个建议,建议同学们把这幅对联记在脑海里,并且把它写下来,挂在你的床头、案边,时时勉励自己。如果你能采纳我的建议,我将很高兴。

刚才老师说的话中,有一个词出现了三次,是哪个?

4、课文中有一句话也出现了建议这个词,请同学们快速的找找看是哪一句话。那我们给吴王提个建议好吗?如果你能用上建议这个词就更好了。

(七)板书设计

忍辱负重

12卧薪尝胆发奋图强

坚持不懈