练习5教学实录与评析

苏教版语文四下《练习5》第一课时

江阴市祝塘中心小学:缪君教学目标:

1、了解谜语,准确地、多角度地猜谜语,并说出谜语的特点。

2、选择自己喜欢的事物创作一则谜语,初步掌握创作技巧。

3、通过学习谜语,提高学生学习语文的兴趣。

教学重点、难点:

了解谜语的特点,创作谜语。

教学准备:

学生搜集一些谜语、多媒体课件

教学过程:

一、猜谜激趣:

1、今天我们一起走进《练习五》的“处处留心”,学习什么呢?(板书:谜)喜欢猜谜语吗?那我说个你来猜:

(课件1)麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一物)

2、指名交流答案。说说看为什么是“花生”?齐读。

(你看,其实说的就是花生的特征,所以我们一下子就猜出来了,是不是?有意思吧?我们来读读。)

3、小结:刚才大家读得就是这个谜语的谜面,“花生”就是这个谜语的谜底。那“打一物”是什么呀?“打”的意思就是猜,这个“打一物”叫谜语的谜目。看这个词,我们就能猜得出来,它就好像谜语的眼睛,帮我们沿着正确的方向找到谜底。

二、猜谜识谜:

(一)猜谜

1、还想猜吗?(课件2)“枪打没洞,刀砍无缝,八十岁公公咬得动!(打一物)”

2、指名读;指名猜。(师评价:你看,这个谜面描绘的就是水的?——特征)

3、小结:我们猜谜语就是要抓住谜面当中有关特征的蛛丝马迹,然后再联系起来去猜,去判断。

4、齐读谜语。

过渡:喜不喜欢谜语?这个谜语是充满智慧的文字游戏,从古到今,大人、小孩、文人、百姓都很喜欢谜语。

(二)识谜

1、下面我们再来看一段文字,(课件3)“一种一年生草本植物的果实,大多像毛笔的笔尖,也有灯笼形、心脏形的。青色,成熟后变成红色。味辣,可做蔬菜或调味品。”自己读一读。

2、看看说的是什么?这是词典上对辣椒的介绍。

3、想看辣椒的谜语吗?(课件4)“红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)”指名读。

4、这谜语编得好吗?好在哪儿?

5、师述:在1500年前呀,南朝有一个文艺理论家叫刘勰,他曾经写过一本书叫《文心雕龙》,在这本书里面,他这么说:(课件5)“谜也者,回互其辞,使昏迷也。”什么意思呢?就是说这个谜语呀,就是在绕着弯子说话,让别人产生错觉。

6、“辣椒”这个谜语是怎么绕弯子的?

7、小结:是的,谜语就是用这样很生动、很形象,绕着弯子的方法来说事物的特点,所以咱们都觉得谜语——非常有趣,非常好玩。

8、你们有没有这样有趣的、好玩的谜语给大家猜猜?师生交流课前准备的谜语。过渡:老师发现,刚才同学们说的很多谜语都很有意思,很有趣,你想不想知道这些有趣的谜语是怎么编出来的呢?

三、创编谜语

(一)学习编谜语的技巧

1、小组讨论:怎样才能编出这么有趣的谜面来呢?

2、师生交流、小结。

(1)抓住事物的特征比如颜色、味道、用处等特点。

(2)体现事物特点适当加一些修辞手法。

(3)绕着弯子来说,编得生动有趣。

(4)字数相等,像小儿歌一样,读起来朗朗上口。

3、老师把你们刚才说的变成了一首编谜语的小儿歌,想不想看看?我们一起来读读好不好?用拍手歌的形式再来记一记。

(课件6)“要想谜面编得好,先把特点给找到。善用比喻和拟人,巧用矛盾更是高。最后千万别忘掉,注意押韵像童谣。”

4、谜语赏析

(课件7)“水上一个铃,摇摇没有声,仔细看一看,满脸大眼睛。(打一植物)”

“小小诸葛亮,独坐中军帐,摆起八卦阵,专等飞来将。 (打一昆虫)”

“像块蛋糕盒中装,能看能用不能尝,它和清水是朋友,卫生模范人赞扬。(打一物)”

“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(打一物)”

“一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气大,千人万人推不倒。(打一玩具)”

(1)读一读,猜一猜,看看这五则谜语中,哪个谜语编得好,怎么好?

(2)指名交流。

相机介绍《画》。其实它不是像一首诗,就是一首诗。是谁的诗呢?是唐朝大诗人王维的一首诗。王维是唐朝山水田园派诗人的代表,他的诗的风格最大的特点就是“诗中有画,画中有诗”。而这首诗,它题目就叫做“画”,刚刚好也就是我们的谜底。再来读读好吗?

著名的诗人写了一首诗,竟然也是一则谜语,好玩吧?

过渡:刚刚我们一起合作,找到了编谜的方法,然后我们又欣赏了很多写得很有意思的谜语,下面能不能试着我们自己来编一则谜语。

(二)自主创编

1、出示足球,合作编谜语:足球。让学生先观察找其特点再进行编谜语。

2、刚开始我知道可能有点困难,所以老师已经把第一句和第三句编好了,(课件)学生进行编足球谜语。(老师巡查)

3、学生交流讨论。点评同学们创作的足球谜面。

4、老师这儿还有一则谜语,你看看写的是什么?

同样是足球,但是我们可以编出不一样的谜语。

5、打开语文书,翻到练习五,书上给我们列出了很多我们很熟悉的事物,从这些里面选一个编一编。

6、指名交流,指导评价

四、课堂延伸

1、老师这儿也有一首谜底是“藕”的谜语,发现了什么?

(1)介绍:这是一则联谜,既是对联,又是谜语,谁会读?

(2)理解意思。

(3)齐读

2、你看,我们的谜语还能写成对联,前面我们还看了谜语写成的诗,网上还有一则谜语,它呀是中国最古老的一则谜语,想不想看?(课件)“断竹,续竹,飞土,逐肉”讲解意思,猜谜底。

3、相传这则谜语出现在黄帝时期,到现在已经有5000年历史,还有人说它不仅是最早的,还是最好的一则谜语。我们把它记住,回去以后考考你的爸爸妈妈。4、小结。

附板书设计:

谜面

趣

谜谜底

谜目