7.认识一袋空气教学活动设计方案

《认识一袋空气》教学设计

广州市黄埔区萝峰小学马洁盈

【教材分析】

空气占据一定的空间,一定量的空气具有一定的质量,没有固定的形状,也没有固定的体积,它具有流动性,但空气是看不见的。

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课,也是本单元的最后一课,要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力,从而进一步建立科学探究的信心,激发学生对物质世界研究的兴趣。通过本课的学习使学生认识空气的特征,让学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法,为今后继续研究物体打下基础。

【学情分析】

经过本单元前6课的学习,学生从关注周围的物体开始,逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物,逐渐形成描述物体特征的能力,形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述,在本单元卡站了对水这一物质的探究,掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法,用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。【教学目标】

科学知识

1.空气是无色、无味、透明的气体。

2.空气具有可以流动的,可以改变形状的特征。

科学探究

1.空气的一些特征是可以被观察和描述的。

2.运用感官,通过实验的方法进一步研究空气的流动性。

科学态度

1.发展学生对探究物质世界的兴趣,

2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

3.与小组同学分工协作,在实验过程中学会沟通、学会合作。

教学重点:空气具有无色透明、没有气味、可以流动,可以改变形状的特征。

教学难点:空气可以流动。

教学准备:学生准备:塑料袋1号、塑料袋2号、大吸管、实验记录表。

教师准备:沙拉瓶2个、方形量杯、密封袋、水。

【活动结构】

【教学过程】

一、感受空气

师:同学们看瓶子里有什么?(演示:手拿装有水的沙拉瓶)

生:里面有水。【板书:水】

师:我们学习了用什么方法观察水?水有哪些特征?

生:用眼睛看到的,还有鼻子闻到的,还有用手【板书:眼睛鼻子手】生:无色透明的,没有味道的。【板书:无色透明没有味道】

师:水还有哪些特征?(演示:把瓶子倾斜,把瓶子里的水倒进正方量杯)生:水会流动,形状从圆柱形变成正方体了。【板书:可以流动可以改变形状倒】

师:这是什么?(演示:手拿空沙拉瓶)

生:空瓶子。

师:这个瓶子真的是空的吗?

生:不是,里面有空气。

生:空的,里面没有东西。

师:瓶子里面是不是有空气呢?能不能想个办法把瓶子里的空气收集出来给大家看?

生:挤一挤瓶子会有风,挤瓶子时有声音。(学生上台做演示)

师:这是个好办法。不过空气看不到我们还是不能确定瓶子里有没有空气啊。老师也想了一个办法,不过呢我们要借助一个工具:密封袋。同学们注意观察密封袋的变化。(演示:将沙拉瓶里的空气挤进密封袋中)

师:你看到了袋子有什么变化?

生:那个袋子本来是扁的,现在变得鼓鼓的了。

师:观察很认真。那么现在大家能回答这个瓶子里有什么吗?(演示:手拿着空沙拉瓶)

生:空气【板书:空气】

师:今天我们来学习第七课《认识一袋空气》【板书:认识一袋空气】二、初次观察空气

师:我们周围有没有空气?请大家像老师收集一袋空气,要求不能破坏袋子,然后利用这些方法观察空气的特征,时间是3分钟,听到音乐马上安静坐好。现在请每组1号同学上来领材料。

生:做实验。

师:时间到,(123-快坐好),小组长将袋子放进抽屉。观察完空气,请小组派代表来说说空气有哪些特征?

生:空气是看不见的。

师:没错!空气是不可见,那是因为空气它有哪些特征呢?

生:它是没有颜色的,透明的。【板书:无色透明】

生:空气是没有味道的。

师:没错,空气是没有气味的。【板书:没有气味】

生:空气还可以改变形状,我用手捏时袋子变形。【板书:可以改变形状】三、再次观察空气

师:我们对比一下水的特征,你们说空气是不是像水一样,也可以流动呢?说出你的看法和理由。(演示:将空瓶子的空气倒出来)

生:可以的。空气会流动。虽然看不见,但是我知道空气是可以流动的。

生:不可以,空气都看不到,它是不会动的。

师:哎呀,大家有不同的意见啊,那怎么办呢?大家帮老师想想,如果能让装满空气的1号袋里的空气流到2号袋子里,不就是证明了空气可以流动?(演示:出示装满空气的1号袋和2号袋)

师:那么怎么样能将1号袋的空气流到2号袋中呢?

生:在两个袋子中加一个吸管,然后把1号袋的空气挤到2号袋中。【板书挤】师:说得对,老师也给大家准备了2号袋和吸管,现在我们来理顺这个实验的步骤。第一步:收,第二步:插;第三步:连;第四步:挤。(演示:边描述边演示收-插-连-挤)

师:这个实验还要有两点要注意的:不要戳破袋子以及不能漏气。那么大家

都明白的话请小组领材料,时间4分钟。

生:做实验

师:时间到,(123-快坐好),小组长把所有材料放回箱子里。其他学生思考两个问题:你看到了什么现象?空气可以流动吗?

生:挤的时候2号袋子变大了,1号袋子变小了。

生:空气可以流动。【板书:可以流动】

四、认识空气

师:请小组长上来领任务卡,小组以最快速度圈出空气的特征。

生:小组一起完成小任务。

师:完成的小组举手,请一个小组来说出他们的答案。全对的举手。

师:同学们在课堂上表现得很棒,今天我们用两个实验来观察空气,通过看、闻、摸、挤空气的方法,发现空气是无色透明、没有气味、可以改变形状、可以流动的这样一种物质。

五、拓展

师:希望同学们今后能用今天所学到的方法,继续观察身边的水和空气,看看有什么新的发现。今天的课上到这里,我们下周再见。

六、板书设计