节余多少钱国家获奖教案

《节余多少钱》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

根据具体情境,探索加减混合计算的方法,能结合具体情境进行估算,并能正确计算。

2、过程与方法

经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值

培养学生乐于助人的品质和勤俭节约的意识,认真倾听别人的意见,乐于与同伴合作意识。

教学重点:结合具体情境,探索三位数加减混合运算的计算方法,并能正确的进行计算。

教学难点:能正确进行三位数的加减混合运算,能正确的解答简单的实际问题。

教学准备:相关课件

教学过程:

一:谈话交流,激趣导入

今天老师带大家参观美丽的楼房和建筑物,这些漂亮美观的建筑物是美丽城市的一部分,是城市的一大亮点,这些建筑物凝聚了多少劳动人民的心血,2009年,我国进城务工人员总数已经达到约二亿三千万人,城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议,为进城辛勤劳动的务工人员鼓鼓掌,谢谢他们为我们美丽的国家所做的一切!

我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗?爸爸妈妈都出去打工了,平时谁来照顾你们呢?生活费从哪里来呢?有一位亮亮同学,他的父母也到城市里去打工了,家里只有他和奶奶,你们看他奶奶正在干什么?看到奶奶这么辛苦,你们有什么想法呢?

我们今天就一起走进亮亮的生活。(揭示课题)

二:合作交流,探索新知

1、探究问题一

(1)课件出示主题图,图中呈现了哪些数学信息?学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来,并解读每条信息的含义。谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍?请学生将已知条件和问题连起来说一说。现在请家思考一下,看看你能不能解决这个问题,想好之后列出算式,算出结果。学生独立思考,尝试解决这个问题。

(2)组织学生独立思考,全班汇报交流,生生评价。

师:哪位同学愿意把你的思路及解题方法和大家分享一下?对他的汇报你怎么评价?

亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

(3)学生练习本上列式,你们是怎样解决这个问题的?说说自己的想法吧。生将列出的算式呈现出来,并将自己的想法向全班汇报。

预设生:我是这样想的,要求八月节余了多少元,首先得求出八月收入了多少元,即800+185,再从总收入里面减去花掉的钱,列综合算式为800+ 185-745。师:还有其他不同的解题方法吗?说说你是怎么想的。

预设生:先用父母寄回的800元减去八月花去的钱,再加上奶奶的补助,即可求出这个月节余多少钱,列综合算式为800-745+185。

(4)先估算再解答

(5)组长检查并汇报个别不正确的解答方法。

(6)质疑:谁能帮他纠正错误?

(7)小结:认真读题,理解题意,选择合适的算法。明确运算顺序。这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢?

预设生:这两个算式都没有小括号,只有加减法,所以计算的时候都是按从左往右的顺序进行的。

2、探究问题二

(1)课件出示探究问题二,解决问题:九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?

求两个月一共节余了多少钱,需要知道哪些信息?哪个信息已知?哪个信息未知?

(2)提出要求,组织学生小组合作学习。引导学生通过图示表示题中的数量关系,然后展示学生的作品,请学生说说自己的思考过程。

师:提出合作要求独立列式解决问题。请学生根据刚刚的分析和理解,尝试独立列式解决问题,强调列综合算式时要注意小括号的用法。

(3)组织小组进行汇报展示

(4)组织进行评价。

(5)小结:借助线段图可以理清数量关系,更准确地解决问题。

三、巩固练习,拓展提升

亮亮是个孝顺的孩子,他看到奶奶洗衣服很辛苦,提议用结余的钱买一台洗衣机,每台洗衣机580元。八月、九月和十月一共结余多少钱?够不够买洗衣机?如果够有没有剩余,剩余多少钱?

组织学生估一估,算一算,指名学生板演,全班交流,评价。

四、本课小结

这节课你有什么收获?你对自己的表现满意吗?认识了亮亮小朋友你高兴吗?希望大家也像亮亮一样懂事,体贴,长大后成为国家的栋梁。

五、布置作业

练一练第3题。

板书:结余多少钱

三位数加减混合运算顺序:没有括号的,从左到右计算;有括号的,先算括号里面的,在从左到右计算。

800+185-745 260-30+260

=985-745 =230+260

=240(元) =490(元)

答:八月节余了240元。答:两个月一共节余了490元。