8、7、6加几课件配套优秀教案案例

第3课时8、7、6加几

教学目标:

1. 使学生通过动手操作、比较,学生用多种方法解决情境中的问题,突出凑十法的简便性和适用性,实现知识的迁移。

2. 在观察操作中逐步培养学生探究,思考的意识和能力,以及初步的提出问题,解决问题的能力,发散学生的思维,培养学生的创新意识。

3. 培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点:理解用"凑十法"计算8、7、6加几的思维过程。

教学过程:

一、复习导入

你能在下面的括号里填上合适的数吗?

8+()=10 7+()=10 6+()=10

8+2+6= 7+3+2= 6+4+4=

二、教学新授

1.提出问题

(出示课件)

师:从这幅图中,你发现了什么数学信息?

生:8个小朋友在前面跑步,,后面又来了5个小朋友。

师:你能提出什么数学问题吗?

生:一共有多少小朋友在跑步?

师:谁能列式解答?

生:8+5=

师:还能提出其他问题吗?

生:前面的一组比后面的一组多几人?

师:这个问题你能解决吗?

生:8-5=3(人)

师:一幅图能提出不同的问题,我们要有善于发现的眼光来看待问题。今天我们的重点来解决第一个问题:一共有多少个小朋友在跑步?

2. 解决问题

师:这个问题该怎样解决呢?请小朋友们先独立思考,想出自己的办法,然后再和小组中的同学交流一下,一共想出了多少不同的方法。

学生独立思考。

小组交流讨论。

师:大家来说一说个用哪些方法解决问题?

【学情预设】(1)数数法:1,2,3,4,…,12,13,一共有13盒。

(2)接数法:第一次来了8个人,然后再接着数9,10,11,12,13,一共有13人。

(3)我们是把后面的5个小朋友中的2个人先和前面的8个人凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

(4)我们是把前面的8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友,然后把这5个小朋友和后面的5个小朋友凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

师:小朋友们想出来的方法真多,真棒!这么多的方法中,你最喜欢哪种方法?

3. 动手操作,理解算理

师:8+5= 用小棒摆一摆?

(同桌合作,引导凑十法)

生:我们先摆8根小棒,又摆了5根小棒,然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根小棒,就等于13根小棒。

老师再请几个小组说说他们是怎么摆的。

师:其他小组还有不同的计算方法吗?

生:我们先摆8根小棒,又摆了5根小棒,然后从8根小棒里拿出5根放入5根小棒里凑成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根小棒,就等于13根小棒。

师:刚才我们通过摆小棒,计算出8+5=13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8+5= 7+5= 6+5= 的结果吗?

老师小结:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10,然后用10再加上剩下的数,这就是我们今天共同研究的8、7、6加几的计算方法。(板书:8、7、6加几)

三、练习巩固

1. 教材第91页做一做第2题,圈一圈,算一算

2. 教材第91页做一做第3题

反馈:你有什么发现?

3. 教材第91页做一做第3题

四、全课总结

师:今天我们学习了什么?你有什么收获?