口算除法优质教案设计

《口算除法》第一课时教学设计

教学内容:教材第71页

教学目标:

1、知识技能:使学生会口算整十数除整十数,几百几十数(商是一位数),会用合适的方法估算除数是两位数的除法。

2、过程与方法:让学生经历探索口算方法的全过程。

3、情感态度和价值观:使学生感受数学与生活的联系,增强学生学习数学的兴趣。

教学重点:整十数除整十数、几百几十数的口算方法,并能以此估算两位数除两位数,两位数除三位数的方法。

教学难点:理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理。

教学教具:课件

教学方法:讲授法、分组讨论探究法

教学过程:

一、复习旧知

口算练习:(课件出示、以开火车形式报答案)

20 × 30 =600 30 × 70 =2100

60 × 30 =1800 10 × 70=700

80里面有( 8 )个十

120里面有( 12 )个十

200里面有( 20 )个十

二、创设情景,讲授新课

(1)教学例1

创设情景:学校开运动会的时候都会购买彩旗,分给每个班级拿着参加入场。

问题一、学校准备购买80面彩旗,每班分20面,可以分给几个班?

师:你们能帮他们解决这个问题吗?请大家列出算式。

(学生列式,老师巡视)

学生汇报:算式80×20

教师板书:80×20

师:同学们能口算出结果吗?

学生独立思考,小组内交流方法。

各组汇报:80×20=4

师:说一说,你们师怎么想的?

预设方法一:由20×4=80,想乘法算除法,得出80÷20=4。

预设方法二:8÷2=4,则80÷20=4(引导学生说出80看成8个十,20看成2个十,从而让学生明白8÷2=4和80÷20=4的商的大小为什么是相等的,从而突破了教学难点)

预设方法三:80-20-20-20-20=0,这里有4个20,所以80÷20=4。学生分组讨论,你认为哪种方法最好?说说你的理由。

(2)巩固练习:

60÷20=3 40÷20 =2

80÷20 =4 80÷40=2

拓展进行估算:

问题二:现在买83面彩旗,每个班分20面,大约可以分给几个班?

预设方法一:学生进行估算,83看成80,得出83÷20 ≈4. 预设方法二:得出83÷20= 4······3(对于这种方法肯定但是不进行引导)

变式练习:改成有80面,每班分19面呢?可以分给几个班?

师生共同总结:对于整十数除整十数的口算方法:是看成一位数除一位数进行口算。对于除数和或被除数不是整十数的,要进行估算,把除数或被除数估成整十数。

(3)教学例2

每只小船可以运50人,一共有150人,需要几只这样的小船?

引导学生进行独立思考:150÷50=

预设方法一:学生运用刚刚学过的知识,进行知识迁移,进行口算。15÷5=3则150÷50=3(把150看成15个十,50看成5个十,这里强调让学生进行说一说他的算法过程是怎么想的,落实这节课的教学目标)

预设方法二:3个50是150。即50×3 = 150,则150÷50=3 想一想:122÷30 ≈ 120÷28≈

学生说说估算方法和过程,教师加以指导。

(4)巩固练习

120÷30=4 240÷40 =6

184÷30 ≈6 240÷37≈6

三、巩固练习,提高应用

第一关:勇夺红旗

40÷20=2 90÷30=3 280÷70=4 490÷70=7 41÷20≈2 92÷30≈3 278÷70≈4 490÷71≈7 第二关:摘水果

160 ÷40=4 280÷40=7 450 ÷50=9

180÷61≈3 102÷20≈5 400÷52≈8

第三关:先算一算、再说说自己的发现

第四关:一共要种350棵玉米,小猴每行种了50棵,可以种多少行?

350÷50=7(行)

拓展练习:一篇文章有400字。我平均每分钟打78个字,5分钟可以打完吗?

四、本课总结:

师:本节课你学习了什么内容?

五、板书设计:

口算除法

80÷20=4(面)答:可以分给4给班。

方法一:方法二:方法三:

20×4=80 8÷2=4 80-20-20-20-20=0 80里面有8个10

20里面有2个10

六、课后反思:

本节课设计思路比较清晰,整堂课的设计注重培养学生的口算能力和自主探究能力。课前的复习导入设计的内容比较好,但是在后期的教学中没用充分的运用,没有发挥其最大的作用。在例题的讲解中,没有体现解法的多样性,只给学生粗略的讲解了一种方法,而且方法的讲解还不太严谨,没有拓展其他的方法,没有更加深入的讲解具体的算理。上课过程中还出现了数学用语不够专业,表述不太清楚,没有很好的吃透教材。练习的设置梯度型比较好,但是在练习的处理过程中方法不够细腻,应该多次追问学生为什么,让学生更加深入的理解口算的算理。整堂课评价语言过于单一,应该更加丰富一些。通过上这节课,我今后应该多学习、多听多练,在备课中不仅仅要备内容也要备学生,了解学生,从学生的实际出发准备课程。多学习教材,吃透教学内容,增加表述的严谨性和专业性。