19 航天飞机教案和学案内容

航天飞机(第二课时)

泰州实验学校李晓丽

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小爱科学,长大用科学为人类造福的旨趣。

4、课内外相结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视野,以“航天飞机”简介为题,为航天飞机写一段自我介绍,做到读写结合。

5、感受课文语言的生动灵活,以及比较说明、列数字说明的语言特色。

二、教学重点、难点:

1、用字理析词:庞然大物、无影无踪、智慧、究竟。

2、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

三、教学准备:课件

四、教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续来读第19课,齐读课题。

2、真好,课文中是谁带着我们认识了航天飞机的?还有谁?看,蓝天中的这些词语就是小飞机给我们带来的阅读通行证:

(出示词语:自由自在庞然大物)

俯冲一声呼啸

爬升腾空而起

翻筋斗无影无踪

3、这两列词可是很特别的呀,好好观察,你发现了什么?有了这发现,你一定读出不同的感觉来。谁来读?指名读,评价,多会朗读呀,一个“自由自在”多轻松,翻筋斗翻得多有趣呀!

第二列,谁来?真好,这“庞然大物”这“腾空而起”声音响,有气势齐读。

4、我们班的同学是朗读本领大,普通小飞机是飞行本领大。你看,它来了,一齐读:一架飞机在天空自由地飞着,它一会儿……一会儿……

二、精读体会第2自然段

1、普通飞机正在得意, 突然一声——。谁来了?请快速浏览课文第二自然段,找找看,用一个次词来告诉老师,谁来了?(一个庞然大物)好像还不够大,再读这个词。嗯,大多了。

2、这个庞然大物是什么样子的?请你再读这段,找到描写这个庞然大物样子的句子读一读。谁来说?

看,还真是这样,它三角形的翅膀,尖尖的脑袋,这也就罢了,还有个怎样的机尾呀?普通飞机见过有这样方方的、秃秃的机尾的飞行物吗?是啊,多奇怪呀,你能读出这庞然大物外形的奇特吗?

3、这庞然大物不仅外形奇特,而且飞行的速度还很——快呢!

(1)你从哪个词知道?(转眼间、无影无踪)

(2)“转眼间”还可以换成什么词?时间真短。

还有那个词?

要想了解这个词语的意思,先来跟老师写一写“踪”这个字,它左右结构,左边的“足”表示意思,是指脚印踪迹,右边的“宗”表示读音,根据上下文的意思,你觉得“无影无踪”是什么意思?是飞了很久很久才无影无踪的吗?这么短的时间就没有了影子和踪迹,真是——太快了!

4、你能把这庞然大物的样子之奇特、速度之快读出来吗?一齐有感情地齐读第二自然段(前两句话)。

5、怪不得飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”

二、精读体会第3自然段

1、于是,飞机就去请教——“智慧老人”。

2、什么样的老人才能叫智慧老人呢?

3、智慧老人不仅是学识渊博,说话还特别智慧呢。他特别善于运用方法,把自己要讲的意思说清楚,说具体。下面布置你们一个任务,请前后桌四人一组,先读一读智慧老人的话,思考智慧老人都讲了几个意思,选择写其中一个意思的句子再读一读,想想智慧老人是怎样把这个意思讲具体的?

4、生自学,师巡视。相机点拨。

5、交流:(根据学生回答贴思维导图)

智慧老人的话讲了两个意思,分别是航天飞机飞得更高更快和本领大。

那你们研究的是哪个意思?智慧老人是怎样说它飞得更高的?能读一读吗?出示句子。

A:飞得高:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

你是从哪个词具体感受到航天飞机飞得高的?

是的,几十万米是一个表示数量的词语,这个数字让我们明白究竟有多高,是十米?百米?千米?万米?而是——你们看,智慧老人通过列出具体的数字,让我们知道航天飞机能飞——。我们呀,把这种方法就列数字。

还有吗?仅仅有了数量词就可以让人明白并感受航天飞机的高,那是不是就可以把写普通飞机的句子去掉?为什么?几十万米,你知道究竟有多高?知道吗?这个数字太大了,我们都没有概念。于是智慧老人还把航天飞机与普通飞机作比较,你看,普通飞机的两万米高不高?那都到了云层之上了,而航天飞机几十万米高,足足是普通飞机的几十倍高呢,那就更高了,都到了外太空了吧。这样一比较,就更加具体形象了。我们呢,又把这样的方法叫做作比较。

智慧老人很智慧,运用了作比较的方法来介绍航天飞机。老师呢也教给你们一个智慧的朗读方法,那就是对比朗读。可以男女生对比读,还可以利用声音的高低、长短进行对比读,你想用哪一种?

那智慧老人又是用什么方法把航天飞机飞得快这个特点讲清楚的呢?谁来读读智慧老人的话。

飞得快:东海之滨到帕米尔高原,它只需飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!”

结合刚才的学习所得,谁能说说这里为了说明航天飞机飞得快,智慧老人也用了什么说明方法呀?列数字在哪儿,做比较在哪儿?真是拥有一双智慧的眼,发现的眼。那东海之滨到帕米尔高原究竟有多远呢?出示中国地图,讲解:东海之滨位于我国浙江省,是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省,是祖国的最西面。当早晨的太阳在东海之滨升起时,帕米尔高原依然群星闪烁。这真的好远呀。这么远的距离,普通飞机要飞——这相当于从我们早上到校到中午吃饭的时间,而航天飞机只要——我们下课时的课间就有十分钟了,比我们的课间时间还要短。飞机飞一趟的时间里,航天飞机可以飞30几趟。你说快不快?你也能用对比朗读的方法读一读吗?

好的,有了这样的理解,我们就一定能把航天飞机的高度和速度读出来。

同学们,生活中、书本里,利用作比较的方法把句子说具体的例子有很多呢?请看老师给同学们带来的两篇小文。文中为了说明什么都作了怎样的比较?议一议,读一读。

看来作比较的方法确实是好。刚才通过学习,我们知道了航天飞机是个庞然大物,老师呀,给你们带来了一些数据,你能通过作比较的方法把这个庞然大物的大说得更清楚具体吗?试试看。点评,看来我们班的同学们都是一群智慧的孩子。

B:智慧老人的话还说了什么意思,谁来向大家交流一下你们的小组的学习收获?

(1)学生回报。

(2)老师相信你们也是一群智慧的孩子,再读一读智慧老人的话,你一定会知道了航天飞机都有什么本领?你能一一道出吗?这里有一对反义词,你能找到吗?一边读,一遍加上动作,你会记得更牢。

(3)老师听了,都想夸夸它了,下面,我来夸,你们读它具体的本领,好吗?谁还想夸夸他。好的,你来夸,我们来读。

原来呀,作者就是围绕这一句话,让我们一下子就知道航天飞机有这么大的本领

6、现在你明白航天飞机都有哪些特点?

本领大,飞得高、飞得快。

一开始,小飞机飞得很“得意”。后来,看到这个庞然大物却不知道是什么,感到很“好奇”。那这时,听了智慧老人的话,他的心情又变得怎么样了? (“不自在”)为什么?

7、智慧老人也看出了飞机的心思,是怎么安慰他的?我们一起来安慰安慰他。(齐读最后一段)读得很准确。

8、你觉得小飞机明白了吗,明白了什么?

三、课堂小结,拓展延伸。

1、同学们,这堂课我们真是收获满满,既了解了一些航天飞机的有关知识,又学习了如何用对比进行表达。

2、如果让你来写一篇“航天飞机自我介绍”,你能学着智慧老人用智慧的方法吗?

1、选一句说一说:

大家好,我叫航天飞机。

(1)我呀,长得可爱又奇特。

(2)你可别小看我哦,我可是个庞然大物呢!

(3)我飞得可高了!

(4)我飞得真快啊!

(5)我的本领特别大!

五、总结全文。