6.它们去哪里了教案（名师）

它们去哪里了

剑阁县龙江小学校何翠琴

一、教学目标:

科学概念目标

有些物质能溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

科学探究目标

1、2、3、 通过对比的方法,观察物质在水中的变化情况。能用放大镜观察比较小的物体。

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1、2、 认识到可以用对比的方法观察现象。

认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。二、教学重难点

重点:有些物体能溶解在水中,而有些物体很难溶解在水中。

难点:通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。

三、教学准备:

为学生准备:3个装有半杯水的透明杯子、3个小盘子、搅拌棒、小勺、食盐、红糖(块状)、小石子。

教师准备:学生实验材料一套。

四、教学过程

(一)、教学导入,聚焦问题

1、问题导入

(1)、上一节课我们一起认识了水,谁还记得水有哪些特征呢?

(2)、我们的生活时时处处都离不开水,谁能说说水有什么用处?(课件展示一些溶解现象)

(3)、出示果汁、感冒冲剂,演示它们在水中的变化。

板书:它们去哪儿了?

2、聚焦问题

如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中,水会发生变化吗?会发生什么变化?食盐、红糖和小石子会发生变化吗? (二)、学习新课,探究问题

1、描述并记录现象

(1)、老师给每一组都准备了这三样物品,请你们认真仔细观察它们分别是什么样子的?教师指导放大镜的使用方法。(课件出示三种杯观察的物体)

(2)、谈话:观察前老师想问问同学们,还记得要从哪些方面来观察物体吗?(颜色、气味、形状等)。

(3)、小组成员分头观察,交流汇报

(4)、要想看到它们在水中是什么样子的,你们打算怎么做?

(5)、学生分组研讨,得出实验方案。

(6)、教师演示实验。

重点强调:1、取物体要用药匙;2、搅拌的时候要顺着一个方向,

而且搅拌棒不要碰到烧杯内壁。

(7)、学生分组实验,观察并做好记录。

(8)、教师巡视和指导。

提示:a三种物体分别放入水中之后,不要晃动烧杯,也不要搅拌,先静静地观察它们进入水中的情况。

b、用搅拌棒搅拌,让物质与水充分混合后停止搅拌,再次观察。

c、将观察的结果及时记录在活动手册中。

2、研讨交流,达成共识。

(1)、把食盐、红糖、小石子放入水中后,你观察到了什么现象?

引导学生分别描述3种物质进入水中后,哪些发生了变化、哪些没有发生变化,并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师加以说明:食盐和红糖在水中溶解了,小石子在水中没有溶解。(播放课件) (2)、盐、红糖放入水中后,真的“消失”了吗?

引导学生在说出自己判断结果的同时,说出支持自己观点的理由(结合生活中的经验和实验现象来说明)。盐放入水中后,水由无味变咸了,说明盐还在水中,只是看不见了;红糖放入水中后,水由无色变得有颜色了,而且水还变甜了,说明糖同样也在水中,只是看不见了(课堂上不允许学生品尝,学生归纳的“咸”与“甜”是基于生活经验)。

(三)拓展活动:

把一勺食用油倒入水中,观察一下,出现了什么现象?你有什么想法?

(三)、课堂小结、扩展延伸

1、通过我们的研究,你有哪些收获?

2、在我们的生活中,除了刚才我们研究的食盐、红糖能溶解在水中,小石子不能溶解在水中,你还知道哪些物质能溶解在水中,哪些物质不能溶解在水中,大家可以用我们今天学过的方法试一试,下一节课再跟大家一起分享。