①歌唱二小放牛郎优秀课堂实录

《歌唱二小放牛郎》教学设计

教学目标:

1、认识抓、挑、摔,会写“抓”和“挑“

2、认识并理解扫荡、危急、顺从、悲愤等重点词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟敌人的残忍和二小的英勇。

3、激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。

教学重难点:

1、重点:认认识抓、挑、摔,理解扫荡、危急、顺从、悲愤等重点词语。

2、难点:感悟王二小英勇献身的正义壮举,歌颂他的英勇精神。教学过程

一、导入

1、这节课,我们继续学习——歌唱二小放牛郎(板书课题)

2、谁能给“歌唱”换一个词?

预设:歌咏赞美歌颂

3、换词后读课题,你有什么问题?

预设:人们为什么要歌唱、赞美一个普通的放牛郎?

过渡:带着这个问题,我们一起走进王二小的故事。

二、学习课文内容,随文识字词

(一)第二小节

1、这个故事发生在什么时候?敌人正在干什么?

(1)指名读第二小节

(2)师引读:这个故事发生在——

敌人正在——

(3)理解扫荡:看看敌人是怎么“扫荡”的吧。

①③④⑤出示图片,师生动地讲解

②敌人是多么——预设:残忍、狠毒、惨无人道

(4)齐读,读出敌人的残忍

2、这条敌人即将到达的山沟,不是普通的山沟,他太重要了!因为——生齐读“山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡”

(二)第三小节

1、过渡:敌人如此残忍,山沟如此重要,能让敌人走进山沟吗?(生:不能)此时的情况十分——危急

(1)认读词语,用换词法找近义词

(2)播放视频,理解“危急”:到底有多危急,我们一起来看一看。

(3)读出危急

2、敌人迷路抓二小

(1)敌人快要走到山口时,昏头昏脑地——生:迷失了方向,此刻的二小正在——放牛,敌人看到了他,做出了一个动作,请你圈出这个动词。

(2)认识“抓”

①知读音

②如何识记?(引导:敌人的手像猛兽的爪子一样抓住了二小)③教写:一看二描三写四比五练

④组词

(3)理解“抓”:敌人看到二小不是礼貌地问路,而是一把——抓住,你感受到了什么?(生:敌人的残忍)

(4)男女分读:读出情况的危急、敌人的残忍

(三)第四小节

1、过渡:遇到这么危急的情况,王二小是怎么做的?指名读

2、理解“顺从”

①给它找一个近义词(生:服从听从)

②二小是真的“顺从”敌人吗?

③此时他心里在想什么?

3、它不仅是这样想的,也是这样做的。

师引读:二小——生:顺从地走在前面,把敌人——生:带进了我们的埋伏圈。

师:埋伏在四周的八路军冲了下来,四下里——乒乒乓乓想起了枪炮声,敌人才知道是受了骗。

4、在这样危机的时刻,二小能用假装带路的方法把敌人带进埋伏圈,说明它是一个怎样的人?(生:机智、急中生智)

5、读出他的机智

(四)第五小节

1、当地人发现自己被二小带入了埋伏圈,气急败坏的敌人会怎么对待二小?自读五小节,圈出关键词(生:挑和摔)

(1)识字:找出这两个生字的共同点

①结构:都是左右结构

②偏旁:扌

③音节:三拼音节,强调“挑”的读音

④都是敌人杀二小的方式

(2)教写“挑”:一看二描三写四比五练

(3)语用:组词

2、从挑”和“摔”感受敌人的残忍

(1)创设情境:用笔尖扎你的手心,是什么感受?(生:刺痛)

(2)想象:笔尖是一把锋利的刺刀,手心是你的身体,当刺刀刺入你的身体时,又会是什么感受?

(3)二小就是这样,被敌人当做一个布偶一样用刺刀刺入身体,挑在半空中,然后重重一摔,摔死在大石头的旁边,敌人真是太——(生:惨绝人寰、惨无人道了)

(4)指名读出敌人的残忍狠毒

3、感受二小的英勇

(1)出示图片,渲染氛围:这是二小带敌人进入的山沟,地势险要,只能进,不能出。当他假装顺从地带敌人进入山沟时,他深知:这是一条不归路。一旦进去,就再也见不到儿童团的兄弟姐妹,再也见不到善良的乡亲们,再也见不到明天初升的太阳。可是,只有这样,才能掩护山沟里的后方机关,保护几千老乡。想到这儿,二小毅然决然地带领鬼子向山沟走去,连死亡都不畏惧。这就是——生:英勇、舍己为人

(2)指名读出英勇

(3)指名读出舍己为人

(4)师:在恼凶成怒的敌人的残忍杀害下,二小英勇地牺牲了,当时的他年仅十三岁。男生读出敌人的凶残,女生读出二小的英勇。(5)加上动作,声情并茂地齐读

(五)第六小节

1、师引读:敌人被消灭了,干部和老乡——得到安全

二小却——睡在冰冷的山里边

2、当八路军叔叔抱起二小时,他已经睁不开眼睛了。但是,他的脸上——含着微笑

他的鲜血——染红蓝天

3、他为什么含着微笑?

4、如果你是获救的老乡,你会对二小说什么?

5、带着感谢和怀念齐读

(六)第七小节

1、这个动人的故事,连秋风都把它传扬,到如今可谓家喻户晓。齐读七小节

2、理解“悲愤“:悲伤、愤怒

3、为谁悲伤?对谁愤怒?

4、听到这个动人故事的我们,多么幸运地生活在这样和平的年代、日益强大的国家,你想对二小说什么?

三、点题,升华主题

1、这样一个普普通通的放牛郎,在危急时刻,却是一个舍己为人、

英勇的小英雄,他值不值得我们去歌唱、去赞美?再次齐读课题——歌唱二小放牛郎

2、配乐诵读全诗