习作7第一课时教学实录

金子(第一课时)

练湖小学张梅香

教学目标:

1 读准字词,会写“彼”,“甘”。

2 能正确流利地朗读课文,能抓住文中表示时间的词理清文章脉络。

3 抓关键字词品读课文1,2自然段。感悟字词含义。

4 读中感悟人物形象。

教学重点

读准字词,会写“彼”,“甘”。能正确流利地朗读课文,能抓住文中表示时间的词理清文章脉络。品读课文1,2自然段。

教学难点

感悟字词含义,感悟人物形象。

教学过程

一、导入

师:今天老师给大家来到几幅图,你们看看这些人在干什么?(PPT 图片出示)

生:(挖坑……)

师:这就叫挖掘。(出示:挖掘掘注上音)

师:现在你想问什么?(他们是谁?他们在挖什么?他们挖得结果怎么样?)

师:老师告诉你们,这些人叫淘金者。(板书,生读词)

师:你知道淘金者是干什么的吗?

生:挖金子的人。

师:为什么大家都要去挖金子呢?

生:(发财,成为富翁……)

师:哦,原来拥有了金子,就拥有了财富。(边说边板书:金子(财富))这就是淘金者的梦想。

(过渡:这群人里有一个叫彼得.弗雷特的人。(出示图片)和老师一起写“彼”字。他也去寻找金子。他找到金子了吗?今天我们就来读一读——(金子)这篇课文。)

二、初读课文

1 给出自读要求,学生读课文。

师:老师提一个读书要求,谁来读一读。(大声朗读课文,读准字音,读通句子,把你认为难读的句子反复多读几遍。)

生:读要求。

师:明白了吗?现在开始。

生:读课文。

2 检查反馈

师:老师来检查一下你们这些词读得怎么样?

呈现:冲刷附近娇艳松软

装扮实现谋生即将

师:指明读,正确的词跟读。

师:这里面有没有你不懂的词?(预设:谋生,即将)

师:预习的过程中,遇到不懂的词,我们可以借助词典,联系上下文,还有借助教材简析来理解这些词语。

师:接下来我们来个难度大点的。

呈现四字词语:蜂拥而至一无所获扫兴离去

坑坑洼洼倾盆大雨若有所误

埋头苦干实现梦想不无骄傲

学生读,正音,再齐读一读。

(通过预习,同学们能把生字词读准确了。那么在这篇课文里,彼得有没有找到金子呢?)

三、再读课文,理清课文脉络

1 老师这儿有个提示,出示投影,请学生读一读。

六个月前,彼得.弗雷特。

六个月后,彼得.弗雷特。

五年以后,彼得.弗雷特。

2 师:请同学们再去细心地读读课文,看谁会填。

3 学生读。

4 交流。

师:(生边说,边出现答案,请学生读一遍。)

师:请一个同学把三句话连起来说一说。

师:你们看,抓住不同的时间,就能把课文的前后连贯起来了。这个方法我们要学会。

(过渡:6个月之前,彼得怎么会想到去淘金的呢?)

四、品读1,2 自然段

1 师:彼得是怎么会想到去淘金的呢?

生:听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。

师:这些人蜂拥而至,是因为——(听说有人在萨文河畔无意中发现了金子)。看到这么多的淘金者蜂拥而至,我不禁要去采访一下他们!

对淘金者1:你这么着急去干什么?

对淘金者2:你还带着工具呢,能不能介绍一下?(铲子,锄头,锹……)对淘金者3:你们怎么一家人都来了呢?

师:1个人去挖金子,2个人去挖金子,3个人去挖金子,很多人都奔着这个目标去,这就叫——(蜂拥而至)。谁能把这种激动的心情读出来。(指名读)。

师:可是结果呢?

生:结果,绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。

师:“一无所获”的意思是——(什么都没有得到)。

师:一无所获的淘金者们,你们难过吗?我仿佛听到你在说:(哎,我挖了这么长时间,什么都没有挖到,真是郁闷啊!扫兴啊!……)

师:谁能把淘金者从“满心希望”读到“扫兴离去”。

(从声调的由高到低,我听出了你的心情由希望跌倒了失望!)

2 师:扫兴离去的是绝大多数人,说明还有一小部分人挖到了金子。正因为这小部分人挖到了金子,所以彼得——(不甘心)

师:怎么写好甘?和张老师一起写!

生:在书上描一遍。

师:“甘”在古文中是这样写的,它的意思是“甜味”。不甘心的“甘”是什么意思呢?

出示:1、甜味。

2、美好。(同甘共苦)

3、甘心、甘愿、乐意。

生:回答。(理解不甘心的意思)

3 师:第二自然段是怎么写彼得的不甘心呢?拿出笔,读读,画画,画出你认为最能表现彼得不甘心的词语。

4 交流。

学生说,教师相应的标出这些词。

5谁能把彼得弗雷特的不甘心读出来。

师:你们看,抓住关键的词就可以把文章读得更好。

6 彼得没有发现一丁点儿金子,他失望了。可是最后,他却实现梦想,找到真金,这是为什么呢?我们下节课继续学习。

五、作业

1 完成补充习题一、二题。

2 朗读课文1,2自然段。

板书:

淘金者一无所获

彼得.弗雷特 金子(财富)

不甘心找到真金?