7 拉萨的天空教学设计方案

7 拉萨的天空

教材分析:

苏教版第五册第七课《拉萨的天空》,是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。拉萨在西藏自治区中部,是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾,日照充足,有“日光城”之称。作为一座历史文化名城,本文既没有写当地的风俗习惯,也没有写精美的建筑,而是写“天空”,可见拉萨的天空一定有神奇之处。

这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如:对天空的蓝,用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。

学情分析:

《语文课程标准》中这样写到:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。作为写景美文,只有让学生以声如文、读中赏析,才能感悟情境,所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念,而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

设计理念:

《语文课程标准》中这样写到:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”给学生一个开发的空间,让学生充分地读,在读中体悟,在读中展开想象,透过语言文字感受拉萨湛蓝、纯净的天空。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。

教学重、难点:

品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。

教学方法:情境教学法、以读见悟法

教学准备:多媒体电脑、课件。

教学过程:

一、激趣导入,创设情境

1.播放《青藏高原》歌曲VCD,将学生的视线拉到遥远的西藏。

2.承接歌词讲述:在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,(板书:拉萨)它是西藏政治、经济、文化的中心。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,走进那片圣地,去欣赏那里的迷人风光,去享受那与众不同的天空?(板书:的天空)

(设计意图:浓郁的民族音乐,一下子将学生的心带到了遥远的西藏,为学生进入课文内容的学习创造了情境,也激发了学生进一步学习课文的积极性。)

二、细读评析,领悟释疑

(一)学第一自然段

1.请同学们自由朗读课文第一自然段,拉萨的天空给你留下了怎样的印象?

2.拉萨的天空湛蓝透亮。“湛蓝”是一种什么样的颜色,谁能告诉我。

3.找一找,我们教室里有湛蓝这种颜色吗?

4.出示一组图片:我们一起来欣赏拉萨湛蓝透亮的天空吧!

(设计意图:一组精美的图片,让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊!拉萨的天空太美了!可谓触景生情,情不自禁。)

5.读一读,让我们听出湛蓝、透亮。指名读,齐读。

6.作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——(引读)

(1)“蓝宝石”什么样子?

(2)你们想不想看一看?

(3)(课件展示蓝宝石)拉萨的天空湛蓝、透亮,就像用清水洗过的蓝宝石一样,蓝蓝的、透亮透亮的。谁能把这句读好?(个别读)

(4)太美了!我们一起来读。

(5)拉萨的天空湛蓝、透亮,还好像______________________。谁能再说说。

(6)再把第一自然段读一读。(生有感情地朗读。)

(设计意图:尊重学生的独特感受,激发学生交流的欲望,鼓励学生说出自己对文字的理解,引导学生读出自己的感情,这正是新课标对阅读教学的要求之一。)

7.老师刚才注意听了,你们读书的时候强调了——“总是”这个词,“总是”是什么意思?(天天都是,一直都是。)

是呀,正因为拉萨,全年无雾,阳光充足,故称“日光城”。

拉萨的天空总是那样的湛蓝、透亮,课文是怎样具体描写的呢?自由朗读课文2—4小节,用波浪线画出你最喜欢的句子,大声地读几遍,谈谈你的感受。

(二)学习第二自然段

你最喜欢哪句?

出示“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。谈谈感受。

1.对,拉萨地处青藏高原,海拔很高,离天很近。读这两句话。指名读,女生读。

2.读这两句我想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?

你还喜欢哪句?谈谈感受。

出示“有了贴着山顶的白云映衬……湛蓝的天空显得更加明洁。”

(1)生自由读,是什么把拉萨的蓝天衬得更美?

(2)红花虽美还需绿叶相衬。老师把这段话的内容画出来,看到了吗?

(3)读书要会想象,要善于把文字想象成一幅画,也会把一幅画想象成文字,写作文的时候也要会想象,板书(想象)齐读第二节,看着这幅画把这两句话想象出来,齐读

(三)学习第三自然段

你还喜欢哪句?谈谈感受。

出示:拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

1.(引读):拉萨的天空蓝得——

2.什么叫“神往”?

3.拉萨的天空很美,大家心里都想去,这就叫“神往”。

4.还有哪些地方也写出了拉萨的天空美?(个别读,男生齐读。)

(四)学习第四自然段:

你还喜欢哪句?

出示:“一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”

1.拉萨的天空让人神往,在拉萨,还有一个闻名中外的建筑物,也让人神往。这就是——

2.接下来,我们一起去布达拉宫看看那里的天空。(出示图片)瞧,你看到了怎样的天空啊?

(出示)在最寒冷的冬天,布达拉宫的上空是();在最炎热的夏天,还是()的,我们一起来读读这句话。(齐读)

如果你留意过响水的天空,你会发现它总是灰蒙蒙的,此时此刻你最想说的是什么呢?(表达向往,不满,希望皆可,要环保)“蓝晶晶”是蓝得发亮的样子,要读出那种感觉来!

因为“有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。”

(欣赏布达拉宫图片图)这就是布达拉宫,坐落在山上,它依着山的地形而建,这就叫——“依山而建”。谁愿意把布达拉宫的雄伟、壮丽读出来?

写话训练:

有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

有了这蓝天,雪山显得更加()。

有了这蓝天,湖泊显得更加()。

有了这蓝天,草地显得更加()。

(五)学习第五自然段

蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美仑美奂。作者对它有千言万语,在这里都汇成了一句话:“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”(课件出示)

(1)指名读。

(2)这句话中,把什么比作什么?

(3)对呀,巨大的蓝色“窗帘”,装饰着圣地。多么奇异的景色,让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。

三、美读成诵,内化积累。

1.课文学完了,老师还想请同学们读课文,不过这一次读,不用嘴巴,用自己的耳朵,用自己的心去读。(配乐范读)[音乐《香巴拉并不遥远》低缓响起。]

2.生齐背。

3.同学们,拉萨的蓝天如水,真是太美了,你们有机会一定要到拉萨去走一走,看一看那湛蓝、透亮、令人神往的天空!

四、延读创新,深化提高。

作业超市:学生自主选择作业

摘录文中优美的语句;写两个打比方的句子;把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美;课后收集有关拉萨的资料,可以是文字,可以是图片,了解拉萨的其他知识,在班上进行展示交流。

(自主选择作业,是为了尊重学生不同的兴趣爱好,以便他们更好地发挥自己的特长;同时,大家又可以取长补短,互相借鉴,达到资源共享、成果共享的目的。)

板书设计 7拉萨的天空

湛蓝透亮