习作1全国优秀课堂实录

苏教版四年级下册第八课《三顾茅庐》教案设计教学过程:

课前:(出示三国演义片头曲《滚滚成江东逝水》,老师配乐介绍)一、导入

师:课前老师放了一首电视剧的主题曲,你们知道是哪个电视剧么?生:《三国演义》

师:同学们,你们看过《三国演义》吗?

生:看过。

师:《三国演义》作为我国四大古典名著之一,里面有许多可歌可泣的英雄人物。你最喜欢那个人物?说说你的理由

生:刘备、张飞、关羽、曹操、周瑜……

师:同学们知道的真不少。今天这节我们要学的课文是节选自《三国演义》三十七回的一个小故事,大家齐读课题。

二、解题

师:谁知道“三顾茅庐”是什么意思?

生说字面意思

师:你觉得这样的房子是谁居住的?茅庐在本文中是谁住的地方?诸葛亮是平民百姓。

大家昨晚都预习过了,现在老师看看大家课文能不能读好,挑选六个孩子分段进行朗读,朗读过程中提醒其他孩子认真听,并针对朗读过程中的错误字音给予纠正。

三、解决生字词

师:课文会读了,看看这些字词你认识么,PPT展示本文生字词。挑选两名学生范读,全班齐读。这些词有哪些是你所不理解的?生通过预习给予讲解。

这些词都出现在课文第三段中的一处景色描写中,我们一起来读一读。

这些词你都知道它们的意思么?生说,读老师找到的。四、精读课文

生字词解决了,就让我们正式进入到这篇课文的学习中,谁能用一句话来概括这篇课文主要讲了什么内容

填空课文讲述了三顾茅庐,地请出山的故事。

师:你的概括能力很强,能简要概括地提取课文信息。我们都要向他学习。

师:根据课文内容老师将这篇课文分为下面三部分,谁来说一说它们对应的都是哪些自然段?

根据课文内容划分自然段

第一部分刘备拜访诸葛亮的原因(1)

第二部分第三次拜访诸葛亮的经过(2—4)

第三部分刘备与诸葛亮的友情(5)

师:谁来为我们读一读本文的第一部分,其他同学边听边思考刘备为什么要拜访诸葛亮?

生:刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业,但都没有见着。

师:你很会读书,不仅读得很流畅,还加重了关键词的读音,老师希望同学们都能像他一样会有技巧地朗读。

生:刘备想请诸葛亮帮助自己实现统一中国的大业。

三、学习第二部分

师:第一段中有一个词体现了刘备请诸葛亮的态度,是哪个词?

生:诚心诚意

师:刘备到底有多诚心呢?现在请同学们自由朗读课文的2-3自然段,边读边思考,用手中的笔划出相关的句子,把你深有感触的词圈出来,思考结束后举手示意老师。

师:谁来说一说你从哪体会出刘备的诚心诚意?

生:张飞嚷道。。。

师出示本句。

师:为什么?

生:刘备斥责了自己的好兄弟张飞

师:谁再来说一说?(引导刘张的关系)

师:下面老师想请班里的男生读张飞的话,女生读刘备的话,老师读旁白。

师:看来刘备张飞两个人对待诸葛亮的态度真是不一样,这更体现了刘备的诚心诚意。

师:还有哪些地方可以体现?

生:离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。

师:刘备他为什么不骑马直接到诸葛亮的家呢?谈谈你自己的理解生:......

师:中国是文明大国,在以前古人就有文官落轿武官下马一说,以表示对特别有地位的人的尊敬。所以在这里刘备他是诚心诚意的。师:还有哪可以体现?

生:“到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。到达后耐心等候。

师:你怎么理解刘备的表现的?

生:。。。

师:你抓住了关键词来分析人物的特点,非常好。

师:刘备是谁?刘备乃堂堂汉景帝的后代,人称“刘皇叔”,是统帅千军万马的大将军,当时已经47岁了,而诸葛亮呢,此时只是一个只有27岁的乡野书生,一个未出茅庐的毛头小子罢了。地位的悬殊,年龄的悬殊,按道理应该谁对谁恭恭敬敬啊?可是刘备全然不顾,就这样“恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候”。说明刘备的诚心诚意。师:刘备这样恭恭敬敬地等了多长时间?相机了解“半晌工夫”与“一个时辰”,十二地支将一天24小时分为12个时辰,也就是半天左右再加上两小时。如果你平时等人等了这么长的时间,你会怎样?

联系学生等人经验来体会。进而感悟刘备的诚心诚意,明眼人都能看见。

师:还有哪些可以体现出刘备的诚心诚意,往下找,答案都在文章中。

生:刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面。

师:说说你的理解。

生:想快点见到诸葛先生,迫不及待。

师:刘备这样委屈自己请诸葛亮,诸葛亮是不是有真才实学呢?我们一起来读一读课文的最后两自然段。

四、学习第三部分

生:诸葛亮分析了群雄纷争的形势......就像鱼儿得到水一样。师:谁来说一说。

生:值得。因为诸葛亮帮他分析局势提出三分天下的策略,刘备听了茅塞顿开。

师:诸葛亮并没有直接让刘备去统一天下,而是根据刘备当时的实力,先联合东吴孙权然后和北方的曹操成三足鼎立之势然后慢慢积攒力量再图天下,真是未出茅庐而知天下大事的智囊。

师:诸葛亮出山后刘备又是怎么对他的呢?

生:同吃同住

师:刘备作为拥有高贵血统的皇家族人,是率领千军万马的大将军,但却和这样一个布衣老百姓同吃同住,不失身份么?刘备为什么这样做?

生:尊重人才

师:正因为如此,刘备手下才会有那么多足智多谋的人、英勇善战的将军誓死跟随他

在文章的最后刘备这样说道:“我得到.........”这是一个什么句?把什么比作了什么?

生:把诸葛亮比作水,刘备比作鱼。

师:多么形象的比喻啊!刘备得到诸葛亮,再也不用处处挨打了。师:其实雄才大略的诸葛亮住的地方也暗藏玄机。谁来为我们读一读第三自然段中的景物描写。

生:他们来到隆中...景色秀丽宜人。

师:在这句话中用到了一个比喻,是把什么比作了什么?

生:把山冈比喻成卧龙

师:按照课文内容来看,整个故事在这里插上一处景色描写很多余,作者只是为了写景而写景么?

生:不是,是写诸葛亮的。诸葛亮外号卧龙先生。

师:对,这条等待时机腾飞的卧龙就是暗指诸葛亮。而这个如此美丽的隆中,养育出才华横溢的卧龙先生,而历史也证明了诸葛亮的雄才大略,你还知道诸葛亮指挥的哪些战役?(草船借箭、火烧博望坡、舌战群儒、空城计)

五、总结全文

通过这篇课文的学习,我们认识了诚心诚意的刘备还有雄才大略的诸葛亮,其实三国里面有很多其他著名的历史人物和成语故事,希

望同学们课下可以阅读《三国演义》这本名著,或者看看三国演义电视剧,扩大自己的阅读量和知识储备。我们本节课就上到这里,下课!

附:板书设计

拜访

8. 三顾茅庐前斥责张飞中耐心等候后同吃同住