14.《平凡的世界》名师教学实录

《平凡的世界》节选教学设计

〖教学目标〗：1、品读片段，分析人物心理

2、品读片段，感知人物品格

3、拓展阅读，讨论人生的选择

〖学情分析〗:对于小说欣赏，学生大多停留在对故事的阅读上，深入文字，从主人公身上获得精神养料，是阅读小说的一大收获，尽量启发思考，让人生受益。

〖教学方法〗：品读法、讨论法

〖课时安排〗：一课时

〖教学过程〗

一、导入

“

我曾经跨过山和大海，也穿过人山人海，我曾经拥有着的一切，转眼都飘散如烟。我曾经失落失望失掉所有方向，直到看见平凡才是唯一的答案”，朴树的一首《平凡之路》让我们每每听到都会多一分思索，那《平凡世界》里的人生则更值得玩味。

二、品读片段，分析人物心理

1、他想他如果不去，就太对不起润叶姐了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又感到有点惧怕。他长这么大。还没到这么大的领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他感到他的这身衣服也太丢人了。

2、他首先意识到的是他的一身烂脏衣服。他站在这个又洋又俊、穿戴漂亮的女同学面前，觉得自己就象一个叫化子到她家门上讨吃来了。

3、少平立刻意识到这是一句略带揶揄意味的玩笑话。这种玩笑话实际上是一种亲切的表示。不过，这却使他更拘束了，竟然满脸通红，无言对答。

少平头“轰”地响了一声，知道他回答问题不准确。

少平慌得赶紧把手伸了出去。田主任握了握他的手，笑着点点头，就背抄起胳膊转身回家去了。

4、少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水揩了揩，就跟润叶来到通往中学的石坡路上。

5、天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！

学生交流体会，教师点拨

明确：孙少平的心理活动：惶恐、紧张、敏感、自尊、自卑最后心情舒畅。

三、品读片段，感知人物品格

1、尽管润叶她爸是他们村的支部书记，她二爸又是县上的领导，门第当然要高得多，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好。

2、后来润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每

次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话。她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食。

3、最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心来看望她户族里一个傻瓜叔叔田二。田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里屙尿，臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们，这不得不叫全村人夸赞她的德行了。

4、他在门门一下子愣住了：他看见润叶姐正坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑——显然在等他回来。

5、她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说：“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷。不要怕，好好吃，我知道你在学校吃不好……”她拿着木盘出去了。

6、润叶姐看来很理解他的难处，马上又说：“那好，我去送送你，咱们路上再说。”

7、润叶嘿嘿笑了，赶忙对二爸说：“金波是金俊海的小子。”

她站定，说：“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了。走了几步她才又回过头说：“那点粮票你去换点细粮吧……

学生自由表达观点，教师总结

明确：田润叶的优秀品质：真诚善良、细心体贴、善解人意，金子般的心灵。

四、拓展阅读，讨论人生的选择

1、孙少平的人生选择

教师、农民、揽工汉、矿工

2、联系生活实例

励志讲师李智华

外文小说家高中生杨念惠

砌墙冠军梁智滨

周亚松母女共读研究生

学生分享感悟

教师点拨：平凡就是伟大

五、布置作业：阅读原著《平凡的世界》全文

六、小结

学习小说的意义就在于品读百味人生，走好自己的路

七、板书设计

平凡的世界

路遥

平凡即伟大

读经典小说

品百态人生

八、教学反思

语文教学要引导学生多读经典，关注生活，尝试表达自己的体会。