复习题第二课时教案

高二《有机化学》有机合成教学设计

有机合成路线设计

（参照框图信息书写合成路线）

学科：化学

单位：高州市第二中学

姓名：张海敏

电话：157-6786-7035

1

高二《有机化学》有机合成教学设计

有机合成路线设计

（参照框图信息书写合成路线）

授课人：高州市第二中学 张海敏

一、考纲要求

认识不同类型有机物之间的转化关系

能设计合理路线合成简单的有机物

二、学情分析

本人所在学校为市普通高中，执教的两个班为重点班，学生学习能力比较好。经过对有机基本知识的学习，学生掌握的能力有：

1.

掌握常见的官能团及其性质

2.

熟悉常见官能团的引入、转化、保护方法

3.

知道合成有机化合物的常用方法：正合成法和逆合成法。

但也存在常见的错误，例如：

1.官能团的引入、转化的条件不正确

2.没有考虑官能团的引入的先后顺序

3.对信息点的捕捉、应用能力薄弱

以上种种原因导致学生不能正确书写出合理的合成路线，导致失分。究其原因，学生的基础不扎实，对常见的官能团之间的转化不熟悉（包括反应条件和反应原理），且没有掌握同类有机物的反应原理。另外一个重要的因素是学生审题及运用新信息的能力非常薄弱。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）初步学会一些重要有机反应在有机合成的应用，加深对有机物官能团性质的认识和理解。

（2）体验有机合成方案的设计过成，感悟合成有机化合物的一般思路和方法。

（3）参照框图信息，模拟书写有机物的合成路线，提高学生新信息的综合运用能力。

2．过程与方法

引导学生参与例题分析与讨论，总结方法步骤与易错点；再模仿练习，运用的过程，学会运用观察、分析、类比等手段获取信息并掌握书写合成路线的有序思维方法。

3．情感态度与价值观

在参与分析过程中，感受严谨求实的科学精神，进一步巩固结构决定性质的学科思想，在合作探究合成的过程中体验成功的快乐。

四、教学重点

2

设计由已知原料合成目标产物的合理的合成路线。

五、教学难点

参照框图信息，模拟书写合成路线。

六、教学方法

讨论总结法、点拨法、比较法

、启发式、讲练结合。

七、教学过程

教师活动

一、高考真题引入，高考考点分析。

学生活动

了解近四年全国1卷有关陌生方程式命题方式热点与分值。

通过课前练习，学生分享书写合成路线的一般思路和方法

。

设计意图

引入本课学习主题，明确本节学习目标，问题驱动。

二、引导学生讨论温故知新，讨论1：你是怎样书写合成路线的？说说你书写合成路线的一般思路

讨论2：给出原料合成目标产物的一般步骤？ 针对学生的预习反馈的薄弱点设计习题，重点突破，使学生在参与讨论总结的分析过程中提升审题能力、类比迁移能力，深化对官能团的性质的理解，熟悉常见官能团的引入方法。

三、学生试做尝试练习1，谈论：小结新情景下书写尝试练习1与温故知新的练习对合成路线的方法，比有什么特点？

进一步提升，形成解题思路与步骤。

四、通过分析例1，让学生初步形成参照框图信息模拟书写合成路线的一般思维。【小组讨论】归纳总结由框图信息书写合成路线的思路方法

【问题1】你书写的合成路线和框图路线比较有什么不同？

五、通过分析例2，引导学生归纳在框图信息基础上再多一两步转化引入新官能团的方法。【问题2】你的合成路线能完全模仿框图中的路线吗？有什么不同？

六、通过分析巩固练习1，引导学生学会利用已知信息并结合框图信息模拟书写合成路线。

【思考与交流】你的合成路线能完全模仿框图中的路线吗？有

提高学生归纳和总结的能力。突破方法：写出原料和产物的结构简式，对比碳链、官能团的变化，参照框图信息写出合成路线。

针对学生的薄弱点设计习题，重点突破，使学生在参与典型例题的分析过程中提升审题能力、类比迁移能力，

提高学生新信息的综合运用能力。

通过练习，进一步熟悉有机合成路线设计在高考当中的常见类型题：

1.

基础转化

2.

模仿框图信息转化（官能团相同，只是碳链长短不同）

3.

与框图转化相比，在原料或产品再多一两步的转化

提高审题能力并总结出模仿书写合成路线的方法。

3

什么不同？参照框图信息书写合成路线的常见类型有哪些？

七、习题巩固

完成习题2和能力演练、提升。

提升练习3、4，运用所学方法解决实际问题，学以致用。

归纳总结出参照框图信息模拟书写合成路线的步骤和方法。

进一步巩固结构决定性质的学科思想，提高学生新信息的综合运用能力。

八、课堂小结

八、教学评价设计

1．学生学习效果评价

学生通过本节课的学习，学生的收获主要有：

一、通过对课本知识的学习和近年高考题的对照分析，学生认识到有机合成路线设计在高考中的地位，意识到要准确设计出合理的合成路线仅仅用正合成法和逆合成分析法是不行的，这不仅要求学生要非常熟悉官能团的性质、官能团之间的转化方法和官能团的保护方法，而且要学会审题，利用题目的信息模拟书写合成路线。

二、通过对参照框图信息书写合成路线的学习，让学生进一步明确学科综合的含义，归纳参照框图信息书写合成路线的思路和方法，通过对高考中常见的几类题型的分析学习，让学生亲近高考，树立信心并提升学生的综合能力。

三、课堂上完全由学生发现问题，讨论问题并积极解决问题。每一道题都由学生讲自己的解题思路，如有问题同学之间相互讨论，老师加以点拨最终给出合理的合成路线。这样的教学模式充分体现了以学生为主体，教师为指导的教学理念，不仅凸显本节课的教学重点，突破难点，而且培养了学生的语言表达能力和树立了学好化学的信心。

在课堂上学生开放性思维活动得到了很好地开展，学生活动积极充分。通过最后的跟踪反馈可以看出，本节课的教学实效性明显增强。

2．教师教学效果评价

从知识目标看，本节课所选的具有代表性高考题或模拟题均能很好地由浅入深地系统地学习了参照框图信息模仿书写合成路线的一般思路和方法，弥补了课本上仅仅学习用正合成法和逆合成法合成有机物的不足。

从过程与方法看，通过讨论的方法，让学生交流学案中的各种类型题归纳总结参照框图信息模拟书写合成路线的一般步骤和方法。归纳常见类型题，提高学生书写合成路线的信心，克服心理恐惧感。

本节课的重点，针对学生薄弱环节，设计真题与巩固训练，让学生进一步熟练官能团的性质，官能团引入、消除以及保护方法，并能参照框图信息模拟书写合成路线，学以致用；提高学生审题能力并总结出参照框图信息书写合成路线的方法，形成综合能力。事实表明，学生在课堂上表现突出，效果非常好。

最后进行跟踪反馈，结果学生水到渠成地完成了任务，教学效果十分理想。

从情感态度角度看，本节课学生状态振奋，一是本节课的习题设计基于近年高考题与模拟题，由浅入深，使学生意识到高考也不是想象中的那么难，为学生树立了信心。学生学习研究的热情也十分高涨，这是非常难能可贵的。另外，学生在题目的引导下进行有序思考、归纳，让很多学生在活动中也提高了学习的兴趣和学习的积极性。

九、教学反思

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本节课是在学生已经学习了有机合成的一般方法（正合成法和逆合成）的基础上设计的，可以说是一节提升课。本节课围绕“紧贴高考”的主旨，积极思考，精选具有代表性的习题，让学生能在训练中提升综合能力，充分体现“习题为主线，学生为主体，教师为指导”的思想。本节课对学生的活动设计合理到位，所以学生在课堂上表现也很充分，很好的达到了甚至超过了预期的效果。本节课不足之处在于，课堂的容量很大，学生的活动设计很多，所以在时间上稍有延长，在设计中应适当考虑时间的分配。

十、板书设计：

有机合成路线设计

（参照框图信息书写合成路线）

一、

参照框图信息书写合成路线的一般方法

1.碳骨架不变——官能团转化法

1.1官能团的引入、位置、数目

1.2.官能团定位:①不对称加成

②不对称消去

③取代反应

2.碳骨架变——切割法

第一步：考虑增长、减短碳链？开环？成环？

第二步：寻找信息：①流程图、②题目直接给出的已知信息

第三步：切割目标分子，直到变成原料，考虑官能团引入的先后顺序

第四步：选择最合理路线组装目标分子

二、

有机合成路线设计常见题型

1、基础转化（温故知新）

2、模仿框图信息转化（官能团相同，只是碳链长短不同）（例1）

3、与框图转化相比，在原料或产品再多一两步的转化（例2）

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有机合成路线设计导学案（第三课时）

（参照框图信息书写合成路线）

考纲要求：基础掌握烃及其衍生物的组成、结构特点和主要性质

要求：认识不同类型有机物之间的转化关系

能力：能设计合理路线合成简单的有机物

环节一：

【温故知新】写出由乙烯与甲苯制备苯甲酸乙酯的路线图并说说你的思路。

环节二：

【尝试练习1】通过如下反应过程可以合成一种重要的有机中间体——查尔酮。

参照上述合成路线，写出由 CH3CH=CH2制取丙酮的流程图：

【例1】（2015全国）A（C2H2）是基本有机化工原料。由A制备聚乙烯醇缩丁醛和顺式聚异戊二烯的合成路线（部分反应条件略去）如下所示：

参照异戊二烯的上述合成路线，设计一条由A和乙醛为起始原料制备1，3﹣丁二烯的合成路线。

【小组讨论】归纳总结由框图信息书写合成路线的思路方法：

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【问题1】你书写的合成路线和框图路线比较有什么不同？

【例2】(2014,江苏)非诺洛芬是一种治疗类风湿性关节炎的药物，可通过以下方法合成：

根据已有知识并结合相关信息，写出以的合成路线流程图（无机试剂任用）。

为原料制备

【问题2】你的合成路线能完全模仿框图中的路线吗？有什么不同？

【巩固练习】

1、（2017全国I）化合物H是一种有机光电材料中间体。实验室由芳香化合物A制备H的一种合成路线如下：

已知：

写出用环戊烷和2–丁炔为原料制备化合物

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的合成路线________（其他试剂任选）。

【思考与交流】你的合成路线能完全模仿框图中的路线吗？有什么不同？参照框图信息书写合成路线的常见类型有哪些？

2、

参照上述合成路线，以（反，反）-2，4-己二烯和C2H4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线_______________________。

【能力提升】

3、（2017全国Ⅲ）氟他胺G是一种可用于治疗肿瘤的药物。由芳香烃A制备G的合成路线如下：

4-甲氧基乙酰苯胺（（

8 ）是重要的精细化工中间体，写出由苯甲醚）制备4-甲氧基乙酰苯胺的合成路线___________（其他试剂任选）。

4、敌草胺是一种除草剂。它的合成路线如下：

（5）已知： ，写出以苯酚和乙醇为原料制备 的合成路线流程图（无机试剂任用）。合成路线流程图例如下：

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