资料摘要
培养音乐的耳朵新区第五中学 马振兴一、教学目标：1. 通过认识几种常见的音乐要素及其特点，形成喜爱音乐、提高音乐审美的能力。2. 在音乐要素的作用下，对比欣赏同一首作品，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用；学会用音乐要素尝试创作和表现音乐。3. 通过鉴赏音乐作品，使学生认识到，音乐作品
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山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学设计一等奖
未知
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关键词：山林的呼唤（交响…教学设计一等奖
正文
培养音乐的耳朵
新区第五中学 马振兴
一、教学目标：
1. 通过认识几种常见的音乐要素及其特点，形成喜爱音乐、提高音乐审美的能力。
2. 在音乐要素的作用下，对比欣赏同一首作品，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同艺术作用；学会用音乐要素尝试创作和表现音乐。
3. 通过鉴赏音乐作品，使学生认识到，音乐作品的思想性和文化内涵。高质量的人生，应该用音乐美化自己，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、教学重点：
1. 通过鉴赏作品认识音乐要素的艺术作用。2. 通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的方法。
三、教学难点：分析及探究音乐要素在不同的作品中体现出不同的特点。
四、教学方法：引导法、欣赏法、示范法、启发法、对比法等。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
出示思考问题及名人回答（为什么喜欢听音乐？怎么选择听音乐？）
学生活动
设计意图
导
入
思考
本课思维导向
学
习
与
探
究
学生直观选择好引导第一个好听听的版本，通过要素：音质
自己的选择加强音质的认识。
通过听辨音高的引导学生明白：不同，获得听觉联觉
与味觉沟通的感受
引导第二个好听听过听赏三个作要素：音色 品片段，对比音培养音乐的听觉取向
培养想象力，加强音乐语言的沟通
色在音乐表现形音色听辨，名曲、象时的作用
乐器赏析
引导第三个好听要素：旋律
讲解旋律走向：上行、下行、平行。
学生通过直观听觉和讨论总结入手，自主发现旋律这一音乐要素在好听中的作用
分析感受三种旋律进行方式基本情绪情感特点。
了解声乐作品的单线条思维
通过视听影视作利用师生互动，品，感受其音乐引导第四个好听中节奏这一音乐体验与感受动感要素：节奏 要素的强大冲击的节奏，培养学力。
生的参与意识
通过模仿演唱的实际参与和表现引导第五、六个来留意力度和速好听要素：力度 度这两个音乐要速度
素在改变情绪方面的作用。
模仿与体验音乐的强弱和速度变化，亲身感受
聆听和分析，将引导第七个好听相对难以理解的熟悉的作品使得要素：调式调性
调式概念变得感调式调性理解更性直观
容易
通过观看录像，聆听和分析，直视听交响乐，引引导第八个好听观地对和声这一要素：和声
音乐要素加以认导学会聆听音乐知
作品
归纳本节课中接触的有关音乐的素名称加以巩固记忆。学会利用音几个常用要素
乐表现的要素尝试创作。
教师讲述好听的音乐不仅是好通过学会聆听，鼓励学生创意表达听，优秀作品的和对不同文化的语境中音乐艺术的文化理解与丰富的人文内涵更重人文内涵的理解。
要。
整理本节学习内容，并将各音乐要归纳总结
文化理解
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关于本教案的常见问题
Q：山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）教学设计一等奖是什么类型的资料？
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