第一节　有机化合物的分类优秀导入

有机化合物的命名

第一课时教学设计

课标要求：能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

教材分析

烷烃的系统命名是有机物系统命名的基础，也是本节教材学习的核心内容。

教材中结合上一节有关同分异构体的相关内容对烷烃的命名原则加以说明，可使学生充分认识到有机物命名的重要性，同时巩固对有机物结构特点的认识。但教材中所举例子稍少，不利于学生全面掌握烷烃系统命名的规则。所以要根据命名的几个主要步骤（选主链、编位号、写名称）适当增加相应的例子，以使学生在实际练习过程中熟悉系统命名的基本原则，对新知识点进行升华和提高，同时为迁移到烯、炔和苯的同系物的系统命名打好基础。

学情分析：

1.学生在必修II的学习中，对有机分子的空间构型、有机物的习惯命名法已经有了初步的认识，具备了一定的知识基础。

2.学生对自主探究、合作学习感兴趣，具有一定的学习能力，并初步掌握了探究学习的基本方法。

3.学生对稍复杂的碳链的空间结构不清楚，可能有一些错误认识。

教学策略

为了更好地贯彻落实新课标，充分发挥学生的主体作用，本节教学中采用

“自学──引导——探究”式教学方法。通过给出预习提纲，指导学生预习教材，自行归纳命名原则，培养学生的自主学习能力；通过指导学生制作球棍模型，增强教学直观性，减少学生因为不熟悉碳链的空间结构而产生的错误认识（如：面对平面书写方式，不能准确找出最长的碳链）。通过设置问题情景、组织学生探究学习，引导学生动手、观察、分析、讨论、归纳，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

由于学生自主学习、自制模型部分耗时较多，所以在课前布置学生预习并练习制作有关模型，上课时侧重于交流、讨论、归纳、总结部分。在本课中教师充当指导者和领路人的角色，通过教师的指导作用提升自主学习的质量。

教学过程

1

课 题

知

识

与

课

程

目

标

技

能

过

程

与

方

法

情感态度与价值观

第三节

有机化合物的命名(一) 1.掌握烃基的概念。

2.了解有机化合物的习惯命名法。

3.学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。

通过学生自主学习、动手制作模型、合作学习、教师指导等方式，引导学生动手、观察、分析、归纳，从而掌握烷烃的命名方法。

培养学生钻研探究的精神，激发学习化学的热情。

烷烃的系统命名法

烷烃的系统命名

教

学

重

点

教

学

难

点

新课引入：介绍学习烷烃命名的重要性，引出新课。

一、烷烃的命名

知识准备：1.什么是烃基、烷基、甲基、乙基、丙基？

2.怎样表示甲基、乙基、丙基？

（提问，学生回答并板眼）

（一）习惯命名法

1.根据及命名方法：（提问，口头练习）

（1）十个以内碳原子：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。例：辛烷

（2）十个以上：数字表示。例：十六烷

2.习惯命名法的局限性：例,正戊烷、异戊烷、新戊烷（讲述）

（二）系统命名法

1.选主链——最长、最多原则 2.编位号——最近原则

3.写名称——最小、最简原则

a.取代基,写在前;标位置,连短线. b.相同基,合并算;不同基,简到繁

（边看书、边概括、边练习、边讲解）

（教师演示，学生分组板眼，用彩色笔勾出碳骨架，提示学生注意交叉点和拐点，教师讲评）

CH3

CH3

(1) CH—CH—C—

CH

32 CH3

C2H5

2,3-二甲基-3-乙基戊烷（√） 1，2，3-三甲基-2-乙基丁烷（×）

（拓展：第一个碳原子上不能有甲基支链。）

(2) 新戊烷：

2,2-二甲基丙烷： （练习巩固命名方法）

2 教

学

活

动

(3)

—

CH CH3

C

H3

—CH2 C

2H5

3-甲基戊烷（√） 2-乙基丁烷（×）

（拓展：第二个碳原子上不能有乙基支链。）

(4) CH3

CH3—CH2—CH—C—CH2—CH3

CH3

C2H5

3,4-二甲基-4-乙基己烷（×）

3,4-二甲基-3-乙基己烷（√）

（拓展：表示取代基位置的数字之和要最小。）

见学案

反馈练习

板

书

设

计

第三节

有机化合物的命名

一、烷烃的命名

（一）习惯命名法

1.十个以内碳原子：

甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。

2.十个以上：数字表示。例：十六烷

（二）系统命名法

最长、最多、最近、最小、最简原则 a.取代基,写在前;标位置,连短线. b.相同基,合并算;不同基,简到繁

课堂

1.烷烃的系统命名法的步骤和原则；

总结

2.要注意的事项和易出错点。

作业

P.15-1T, 2T(1), 3T(1)(2) 布置

教学

反思

有机化合物的命名

第一课时教学学案

预习提纲：

3

1.什么是烃基、烷基？

2.什么是甲基、乙基、丙基？怎样表示？

甲基 ，乙基 ，丙基 、 。

3. 习惯命名法的根据及命名方法：

（1）十个以内碳原子：用 表示。

（2）十个以上：用数字表示。例： 。

4.戊烷、己烷分别有机种同分异构体？习惯命名法在实际应用中有什么局限性？

5.系统同命名法的步骤：

（1）选主链——（ ）原则

（2）编位号——（ ）原则

（3）写名称——（ ）原则

a.取代基，写在前，标位置，连短线； b.相同基,合并算;不同基,简到繁

课前练习制作模型：

甲基，乙基，正丙基，异丙基，正戊烷，异戊烷，新戊烷，己烷的五种同分异构体。

课堂练习：

1.用系统命名法给下列有机物命名：

（提示：可先画出或用模型连出碳链骨架，再确定主链。注意拐点和交叉点。）

．．．．．．．．．(1) (2)新戊烷： CH3

CH3

CH3—CH—C—

CH2

CH3

C2H5

—

CH CH3

(3) C

H3

—CH2 C

2H5

2.判断下列系统命名是否正确

CH3

3,4-二甲基-4-乙基己烷（ ）

CH3—CH2—CH—C—CH2—CH3

CH3

C2H5

3,4-二甲基-3-乙基己烷（ ）

［反馈练习］

1、写出下列物质的结构简式：

2，3，5-三甲基已烷

4

2、给下列烷烃命名称：

（1）

（2）CH3CH(C2H5)CH(CH3)2

3、下面烷烃的命名是否正确？若不正确请在错误命名下边写出正确名称。

（

）

4、下列有机物的命名正确的是

（

）

A. 1,2─二甲基戊烷

B. 2─乙基戊烷

C. 3,4─二甲基戊烷

D. 3─甲基己烷

5