章节复习与测试公开课教案（教学设计）

敦化市实验中学

第二节

不同等级城市的服务功能

敦化市实验中学

高一地理

杨莹

一、教材分析

新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。

《不同等级城市的服务功能》主要展现的是不同规模的城市所服务的范围及所提供的服务项目是不同的。教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。

本节教材编写中“阅读”、“读图思考”、“活动”、“案例”四个栏目，更充分地体现了课本知识要联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，并可以充分发挥学生的主体作用。同时也从另外一个角度给教师另一个暗示，可以更多地参照学生生活经验，选取合适的材料或者案例进行分析，同样也可以达到很好的效果。

二、学情分析

高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、阅读和小组合作讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。

三、教学目标

知识与技能：

1．了解我国城市的等级划分标准。

2．了解不同等级城市的服务功能差异。

3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。

4．理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。

过程与方法：1．在简单调查的基础上，小组合作讨论；2．案例分析法；3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。

情感态度与价值观：

1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。

2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。

四、教学重难点

重点：不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。

难点：不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。

五、教学用具

多媒体课件。

六、教学过程

复习提问，第一节我们从城市个体的角度来研究城市内部空间结构，这一节我们将来从城市群体的角度来看一下不同城市等级的服务功能。

自主预习

敦化市实验中学

学生预习课本第一部分，城市的不同等级，完成三维练习课前预习填空的知识点。教师提问学生获得了哪些知识点。学生整理并归纳回答。

一、城市的不同等级

1．城市等级划分

(1)划分标准：通常是以城市人口规模来划分的。

(2)等级：从小到大一般可分为集镇、城市、大城市、特大城市等。

2．城市服务范围

(1)地域空间范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。

(2)特点：不固定，也没有明确的界线。

(3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系

城市服务服务城市等级

种类

范围

数目

高

多

大

少

低

少

小

多

3.影响城市等级的因素

(1)自然因素：包括地理位置、地形等。

(2)社会因素：包括资源、交通等。

探究点

城市等级体系

学生合作探究完成，教师归纳整理。

河北省枣强镇隶属于河北省衡水市枣强县，为衡水市第一大镇。读“为枣强镇居民生活提供服务的城市图”，思考以下问题。

(1)图中城市分为________个等级，其中等级最高和最低的城市分别是________、________。

(2)服务范围最大，服务职能最全的是________。

(3)三个不同等级城镇资料对比表

名称

枣强镇

衡水市

石家庄市

0km 25km 90km 距离

城镇非农人口

11万

29万

231万

枣强镇居民前每周一、两、三个月每年一、两往该地的频率

两次

一次

次

枣强镇居民寻求的服务功能

把以下三组服务功能的序号填入上表中正确的位置。

①购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。

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②购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

③购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。

(4)归纳城市等级与服务种类、服务范围、城市数目、彼此距离之间的关系。

答案

(1)三

石家庄市

枣强镇

(2)石家庄市

(3) 枣衡石家

强镇

水市

庄市

枣强镇居民寻求的服务功能

①

②

③

（4）城市等级越高，服务种类越多，服务范围越大，城市数目越少，彼此之间距离越远；城市等级越低，服务种类越少，服务范围越小，城市数目越多，彼此之间距离越近。

探究二、

学生阅读案例2，回答：上海城市规模能够成为全国第一的原因是什么？

2．PPT展示石家庄、大庆等城市的历史照片和现在的布局，请学生独立思考并回答：什么样的原因让这些地方发生了翻天覆地的改变？

教师根据学生回答情况，首先要对学生进行鼓励，然后再对内容进行补充完善。

城市的服务种类、服务范围和城市的等级是相对应的。不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。

自主预习

二、德国南部城市等级体系的启示

学生快速阅读教材，分析图2．12德国南部及其周围的城市体系，完成三维练习第二部分课前预习填空，并整理回答：

1．城市等级体系

在同一个区域内，不同级别的城市空间组合。

2．启示

(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近。

(2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的：等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。

课堂练习，相关类型问题。

提升训练，家乡敦化城市等级能否提升？

教师提前搜索材料，学生畅所欲言。

总结归纳。

七、课后反思

通过本节课的学习，学生对于不同城市的等级的服务功能有所了解，课标的重点知识得到掌握，加强学生对城市等级及分类的实践研究，扩宽学生的知识面。