小河淌水优秀获奖教案

《小河淌水》音乐教学设计

西充中学

冯明云

教学目标

1.通过学习，让学生感受英国管、长笛、弦乐等乐器的音色，记住《小 河淌水》的主题旋律；

2.通过聆听不同版本的《小河淌水》，感受不同乐器在表达方式上的各自特点；

3、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。

学情分析 学生们进入高中阶段，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。

学生的音乐基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等，这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 重点难点 教学重点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。

教学难点：通过体验不同版本的《小河淌水》，了解不同地域山歌的特点。

教学过程 一、情境创设 - 1 -

1、由游戏方式导入新课

（1）气息训练

吸的深深的，吐的长长的

（2）配合音乐感受旋律

2、发声练声

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Ma 要求：声音圆润、流畅、统一。

二、熟悉《小河淌水》主题旋律

1、老师范唱表演

问：（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁可以分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？

（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？

师：月亮已经高高地挂上了树梢，此时，月亮底下走来了一位姑娘。今晚，她好像有心事。你听，她深情的歌声在向我们诉说着什么？

（自弹自唱）

2、故事（主题音乐伴奏）

给学生讲解《小河淌水》这首歌曲的创作背景及词曲作者。

3、学生学唱《小河淌水》的主旋律，老师钢琴伴奏。

三、体验与感受不同版本的《小河淌水》

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（一）管弦乐版本《小河淌水》

1、初听

师：请你一边欣赏，一边思考：这段主题一共出现了几次？每次采 用的主要演奏乐器是什么？

（1）分别聆听三段主题，感受不同乐器所带来的变化。

（2）认识英国管、长笛、弦乐齐奏。

2、再次聆听

带着问题完整聆听管弦乐《小河淌水》，感受歌曲自由的节奏特点、变化拍子、旋律特点，情感特征，听完后回答问题。

问题1：乐曲分为几个乐段？情绪是如何变化的？

问题2：请用一句话描述你听完乐曲的感受吧！

问题3：你能听辨出几种乐器的音色呢？

3、区分乐曲中主奏乐器的音色：（黑管、长笛、小提琴、竖琴）

师：管弦乐主要用到哪些乐器呢？请学生回答西洋管弦乐器种类并列举几种乐器（铜管乐器、木管乐器、弓弦乐器）

学生回答

（二）独唱版本《小河淌水》

师：请你一边欣赏，一边感受一下云南山歌在音调、节奏、旋律上有哪些音乐的特点。

四、拓展与表现 （一）课堂改编版

师：云南的山歌以它嘹亮的音调、自由的节奏、无尽的深情打动了很多- 3 -

人！今天，我们在课堂上也来现场演绎一次，我们的课堂改编版。

1、练习

（1）师：今天，我就是那云南姑娘阿花，伴随着一声轻柔的呼唤，我来到了河边……

（2）接下来，是阿妹深情地呼唤阿哥，你听，她呼唤了阿哥几次？

（讨论：这三遍呼唤应该呈现出一种什么样的变化？）

2、完整表演

师：今晚的夜色真迷人，月亮也悄悄地爬上了树梢…… 月亮底下走来了一位姑娘，她深情地眺望着远方……

（二）拓展欣赏

师：一首民歌经过不同的改编，还可以带来完全不同的感受！让我们在这段充满欢乐和激情的《小河淌水》中下课吧。

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