9 日月明优质教案设计

《日月明》

教学设计

教学目标：

1、了解会意字的造字方法，能用多种方法识字，认识文中“明、男”等8个会意字。

2、能正确、流利地朗读课文，读出节奏和韵律。

3、学写笔画

卧钩

和学写汉字“心”。

4、在朗读中积累语言。

教学重难点：让学生理解会意字的造字方法，能用多种方法进行识字。

教学准备：ppt 识字卡片 教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1.

“日、月”象形字

（1）出示“日、月”象形字，引导：同学们还记得这两个是什么字吗？

（2）师：大家跟它打打招呼。（板书“日月”，生读）

（3）师：还记得古人是怎样造字的吗？（生：画出来的）

2.学习“明”字

（1）形：是呀，聪明的古人想到了把看到的事物画下来，这便是最早的象形字了。可是，世界上有这么多东西，怎么能都画出来呢？

好为难啊！于是古人想出了一个好办法。（PPT出示“日”和“月”组合动画）

（2）法：谁来说说这是什么办法？（生：凑一块）

师：是呀，原来把两个字凑在一起就可以组成新字，那这个字谁来读一读？

（生1读，师点评后鼻音是否读好）（齐读：像他一样读准后鼻音。）

（3）义：这个字什么意思呢？

（生1：明亮）追问：你是怎么猜出来的？

（抽问生2：你来说说他是怎么猜到的？（重复生1内容）

3.

揭示课题

师：太阳和月亮都给世界带来光明，这就是我们今天要学习的课题《日月明》。（板书“明”）

小结：古人给像“明”这样的字取了一个很好听的名字，叫做“会意字”。（板书“会意字”）中国的会意字占了汉字的很大一部分，都是像这样，由单个的字组合在一起的。

二、学习1、2句

1.加一加

（1）师：今天我们还要认识很多会意字，他们都是由我们已经认识的这些独体字组成的。（smart出示“田、力、小、大、土”） 你还认识他们吗？我们一起来跟它们打打招呼吧（生齐读“小

田 力

土

大”）

（2）师：这些字朋友还能组合成什么样的字呢？现在老师要奖励最乖的小朋友拿出老师藏在你身边的的秘密武器。

师：谁是乖孩子？（生：我是乖孩子）

师：真乖。最乖的小朋友一定能做到静悄悄（师放低声音讲）。请乖孩子们悄悄地拿出你们的课桌抽屉里黄色信封，请出藏在里面的字朋友，自己试着在桌上拼一拼，看看你能组合出什么新字？（要求：拼好的小朋友安静地举好小手告诉老师，时间只有1分钟，计时开始） （生1上台 smart展示）

（3）问展示的学生：你为什么要这样组合？你是怎么想的呢？那你猜猜它的意思？

（预设：“男”古时候男耕女织，男子汉们要到田地里卖力干活才能养活一家人，所以就有了这个字。记住了这个字的一起读。你来读，你再来读。师：刚刚学的字变成了一句小诗，谁来读？三字一顿，读得朗朗上口，谁再来读？一起读）

（4）尖（生谈理解）

师：什么东西是尖尖的？（师选择第一排的学生，好让全班同学看到。）

认读“尖”的字卡，强调上面“小”

字没有钩。（师:小朋友们张大眼睛仔细看，小在大的头上发生了什么变化？表扬：真会观察，不仅发现两个字合起来就是新的字，还发现了细小的变化。）

师：所以上面小、下面大，就读尖。（生读词条：小大尖。）

（5）学习“尘”

（抽生谈理解）

师;看着这个字，你能猜猜“尘”是什么意思吗？（生：小小的土就是尘。）

师：是啊，非常细小的土，这就是尘了。谁来当当小诗人，编一句小诗呢？（师贴词条）

2.

读一读小诗

师：小朋友们，现在老师要为你们刚刚组合成的字加上标点，变成两句小诗。（谁来读一读？）

师：这些话，三字一顿，朗朗上口，很有节奏，谁再来读一读？（一起打着节奏读一读，拍手读）

三、学习3 、4句

1.学习“众

森”

师：我们中国的汉字很有趣，有的是画出来的，有的是几个字凑在一起组成的。（板书人字的演变）

（1）“人”字的演变。师：这个字是“人”。PPT出示“从”字。

像这样一个人跟着另一个人做事，我们送给它一个词语：跟从。

师：你能像这样（师手指词条）写一句小诗吗？

众：《道德经》中提到“一生二、二生三、三生万物”，古时候三这个数字表示数量很多，那三个人在一起就表示？（生说：表示很多人）所以有个词语叫做——（众多）。

师：谁来试着写一句小诗？（读词条）

（2）还有一个字也可以做这样奇妙的变化，它是？（PPT出示“木”）

两个木字合起来读什么？那三个木叠在一起又变成什么字呢？（许多的树木生长在一起，连成一片，就成了茂密的森林）（看森林图）

2.摆一摆

过渡：其实还有好多字是可以像“森”字这样，叠在一起变新字。（板贴出示：金木水火土）我们的金木水火土都可以摇身一变，变成新的汉字，你相信吗？

师：轻轻地拿出抽屉里的蓝色信封，请出里面的字朋友，看看你能组成什么样的新字？（每个大组一个字，半分钟之后，每个大组请一个学生在黑板上拼，让学生发现三角形的组合才是正确的。PPT出示：三金（

），三木（ ）和拼音，生跟读）

3.

朗读前4句

师：这些神奇的汉字秘密都藏在了我们的小诗中，让我们再来读读吧。（拍手读前4句词条）

四、学习5 、6句

1.听老师范读

师：这首小诗不光写得有趣，而且还告诉我们一些道理，就藏在第5 、6句话中（PPT出示），听老师读，注意听清字音，认清字形。

2.

学生自读：注意读准字音，读通句子。

3.和爸爸妈妈合作朗读

师：也许现在这两句话的道理对你来说有点难，但你可得记住，这两句话都是老师和爸爸妈妈从小听到大的，现在小朋友们和爸爸妈妈一起读，比比看谁读得好。（爸爸妈妈读的地方PPT标红）

4.全班拍手读整首诗。

五、

写字

“心”（背景音乐）

今天，我们心爱的爸爸妈妈们也来到了学校，从你们进入学校的第一天起，他们就和X老师一条心，陪伴着我们的成长，今天，我们就一起来写好这个心字。 1.

学习新笔画卧钩：教师板书

2.

观察“心”字笔顺：学生说笔顺，教师板书。

3.

说说怎么写好这个“心”字？（关键笔画和占格）

4.

教师范写，学生书空。

5.

学生独立练习写。