资料摘要
教学要求：人类的“老师”教学设计1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间∶一课时教学过程∶一、
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- 所属课文：人类的老师
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- 2018-04-04 15:31:00
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人类的老师教案及板书设计
未知
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关键词：人类的老师教案及板书设计
正文
教学要求：
人类的“老师”教学设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时
教学过程∶
一、揭题激趣
二、初读课文
1、请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
自然界种种生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三、精读课文
1．学生自读课文，交流讨论
2．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
四、奇思妙想1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
语文百花园六
教学目标：
能够用词语接龙的方法积累词语；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题；了解种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：出示图片：看，这是语文百花园。让我们开始语海畅游吧！
1、词语接龙：
（1）自己读例子：藕断丝连--连绵不绝--绝处逢生……
轻易而举--举一反三--三长两短……
微不足道--道听途说--说三道四……
（2）小组内练习：1、2小组3、4小组5、6小组分别进行一组练习。
2、照样子，把句子写具体。
（1）自己读例子：小船远去了。
（轻快的）小船（渐渐地）远去了。
对比读这两句话，看看第二句话补充了哪些内容？（什么样的小船？怎样地远去了？）
（2）自己先独立做练习并写到书上，然后小组内交流。
二、积少成多：
（1）出示：读读背背的词语和名言警句。
（2）自己读一读这些词语和名言警句，你知道它们的意思吗？（可以借助字典等工具书）
（3）师生交流，感悟其意思。
（4）指导背诵：自己读背--同桌互背--教师抽查。
三、阅读平台
（1）指名读短文，全文主要写了什么内容？（人们从鼹鼠打洞得到启示，建造了地下铁道，地下铁道给人们带来了许多方便。）
（2）默读短文，想一想人们从鼹鼠打洞得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了什么方便？
（3）联系生活实际，你还能说出地下铁道给人们带来了哪些许多方便吗？
（4）读了这篇短文你还有哪些收获？（如：我们人类往往可以从其他生物那里获得启示。）
四、作业
抄写成语、名言警句
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：人类的老师教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。