6 蜗牛的奖杯教案教学设计

《蜗牛的奖杯》第一课时

教学目标：

1、能正确流利朗读课文，学会文中的生字“怕、化、所、奖、杯”运用已有策略理解“遥遥领先、得意洋洋”等词的意思，

2、通过品词析句、情境表演等方式了解蜗牛在参加飞行比赛获得第一名后的骄傲，在此基础上有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、能正确流利朗读课文，学会文中的生字“怕、化、所、奖、杯”运用已有策略理解“遥遥领先、得意洋洋”等词的意思，

2、通过品词析句、情境表演等方式了解蜗牛在参加飞行比赛获得第一名后的骄傲，在此基础上有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入,学会整理资料

1、出示谜语，读，猜谜

2、（出示：蜗牛的图片）这就是蜗牛。板书：蜗牛，谁来读读？昨天让同学提前搜集了蜗牛的资料，谁来给大家介绍一下呢？教师指名两个，相机强调关键点。根据同学的回答整理资料。

总结： 嗨，大家好！我叫蜗牛，我是软体动物。我的头上有两对( ),身上背着

一个（ ），我会分泌粘液，在地上（ ）地爬行，一遇到危险，我立刻（ ）

，我喜欢吃植物的（ ）和（ ）。

3、

今天我们将来学习一个与蜗牛有光的童话故事——板书（完成课题）

4、书空“奖”字。它是上下结构，因为要取得大的成绩才能拿到奖，所以下面是大，大字要写得扁扁的。上面左右宽窄要均匀，下面横长，托住上面，撇捺伸展保持平衡。范写

“奖”组词，

“杯”，学生说一说，怎么记住这个字。换偏旁组词

介绍奖杯，提问：什么样的人能拿到奖杯呢？

3、指读课题，齐读。

二、检查预习，疏通课文

自读要求：1、请小朋友们自由读课文，先读准字音，读顺句子，标好自然段。

2、找出文中两处描写蜗牛外形（样子）的句子。

小朋友们读得都很认真，那是不是都读准了呢，下面我们就要来闯关，争夺奖杯。

1、

字词检查

出示： 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

翅膀 奖杯 坚硬 勉强

甩下 冠军 唯恐 生怕

遥遥领先 得意洋洋 天长日久

（1）指名学生汇报。

（2）小朋友，第一行词语你们发现了什么？第二行词语都带有后鼻音。其中“强”是多音字，它另一个读音是“qiáng”，组词。

（3）去拼音自己练习读

（4）开火车读词语。

2、指名学生分段课文朗读。

3、找出文中两处描写蜗牛外形（样子）的句子。指导朗读，停顿节奏

它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

你从中体会出过去的蜗牛有什么特点呢？飞行本领高超

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

指导填空归纳

三、情境体验，品读课文

蜗牛的外形为什么会产生这么大的变化呢？还要从那次飞行比赛说起

（二）学习第二自然段。

1、指导感悟飞行本领高。

（出示第二小节）有请一位声音响亮的学生现场直播（指名读）。都说以前的蜗牛飞行本领高超，。找找看，你从哪些地方能看出它的飞行本领高？

预设：

（1）理解“遥遥领先”：指读（读准），上台摆摆蜗牛此时的飞行位置，朗读指导。

（2）理解“

所有”的内涵和省略号、冒号的作用：故事中蜗牛甩下了所有对手，有哪些对手呀？还会有谁？从哪看出来？（

泛红“……”，一起叫叫它的名字：省略号）这里的省略号省略了蜗牛的其它对手。（指着句子中的昆虫名字）看，这些参赛选手都有好听的名字，作者一一介绍它们时用上标点——“冒号”（领读）。标点用得真正确！

（3）理解“捧”（泛红）：“捧”还可以用哪些词来代替？（摘、拿……）请小朋友来表演表演，什么叫“捧奖杯”。（指名一生上台表演，师述：站在高高的领奖台上，小蜗牛捧走了冠军奖杯。评价。）1、有一天，

大森林里热闹极了，原来小昆虫们要举行一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。蜗牛飞行本领那么高，怎么能少了它呢？（师贴出蜻蜓图、蜜蜂图、蝴蝶图、蜗牛图）想去看看吗？（出示第二自然段）

2、自由读，指名读，回答问题。

3、谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？

生：遥遥领先，甩下了所有的对手。

师板贴：遥遥领先

4、理解，读好“遥遥领先”

师：谁能用贴图来展示当时的飞行场面？

师：（指图）看，蜗牛飞得多么快呀！它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，就叫——遥遥领先。谁能读好这个词的？

师：你会用这个词吗？谁来试试？

长跑比赛开始了， 。

5、师：那蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？

生：苍蝇，蚊子，飞蛾，……

师：还有很多很多昆虫，但那么多昆虫没有必要全写出来，文中用了什么符号表示呢？所以就用省略号来代替。贴图

我们读到省略号的时候语气要慢一些，因为还有好多昆虫呢。

6、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？

（1）指名读。

(2)范读。老师也想来试一试。故意读错，“捧”字换“拿”字。

老师读得怎么样？为什么不能用“拿”呢？

你能来演一演“拿”和“捧”吗？（学生上台演示）

捧，是两手一起托着。什么情况下你才会用捧啊？拿，就比较随便了。（师随意拿起一本书。）捧，说明奖杯分量重，意义大，蜗牛很重视。

（3）男女生比赛读。齐读。

7、比赛结束了，我们和小昆虫们见识了蜗牛高超的飞行本领，它们会说什么？

出示：蝴蝶 地说：“ 。”

蜻蜓 地说：“ 。”

地说：“ 。” 8、采访小蜗牛。

师：蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！

冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯）

你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）

师：小朋友，假如你就是这只获胜的小蜗牛，听着表扬，捧着这沉甸甸的奖杯，你心里会怎么想？回家后你又会怎么做呢？

（生畅所欲言。）

9、那这只蜗牛得到奖杯后，听着这些赞美声，它接下来又是怎么做得呢？下节课我们继续学习。

四、合作识字，运用积累。

1、出示生字：怕、化、所、奖、杯，认读生字。

2、学习生字。（1、小组开火车识记生字；2、说说在田字格中的位置或关键笔画。）

3、师着重指“所”的户字旁

4、生完成《习字册》。