10 大还是小教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

课题10.大还是小个人备课笔记教学目标1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。认字和练习朗读。让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。课件教学过程集体备课后的调整

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-28 10:29:00

来源学校

学校：盐城市亭湖小学

10 大还是小教学目标设计

未知

2018-05-28 10:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小教学目标设计

正文

课题

10.大还是小

个人备课笔记

教学目标

1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。认识独体字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，知道大与小的特征，体会成长的变化,培养学生体会成长的喜悦。

认字和练习朗读。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

课件

教学过程

集体备课后的调整

(写明“如何让”、“怎样思”的路径与方法）

教学重点

教学难点

教学资源

教学内容

第一课时

一、谈话导入，揭题：这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题

大还是小

二、整体感知，质疑问难

三、学习生字、新词

（二）学写“自、己、衣”

这3个字

四、小结

师生活动

你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？

看图片，以动画形式连续出现课文中的两幅图

（一）根据注音，读读课文。

1.碰到不认识的字多读几遍；

2.有不明白的地方，用横线划下来；

3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）

（一）出示11个生字。

哪些字的读音你认为应

该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

1.指名说、带读

2.自由读、开火车读生字。

你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

1.读这三个字

2.这几个字写的时候要注意什么？

第二课时

一、谈话引入

二、研读课文

三、拓展作业

说说你喜欢小时候还是长大后？为什么？

四、课后延伸

找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。

重点指导竖弯钩，

3.写一写这三个生字

（一）让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（二）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

（三）评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

（四）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

（五）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。

板书设计

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小教学目标设计