4、8的乘法口诀教案和学案内容

教

学

方

案

设

计

课题

主备人

课型

学习

目标

重点

难点

方法

学 习 过 程 设 计（第一课时）

程序

一、复习1、背诵7的乘法口诀。

猜想，引小朋友们，上周我们已经学习了7的乘法口诀，还记得吗？咱们来一起背入主题

一下。大家猜一下，接下来我们要学习什么？

想一想，8的乘法口诀可能有几句？

2、揭示课题——8的乘法口诀。

教学过程

刘佳

新授课

1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功体验。

掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积

编8的乘法口诀并记忆

8的乘法口诀 讨论人

低年级组

日期

使用人

2017.11.29 刘佳

学习

1、小组合作学习法2、交流展示法 3、动手操作法

二、合作1、观察思考

探究，编刘老师今天带来一个谜语，想猜猜看吗？说：“八只脚，抬面鼓，两把剪制口诀

刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常常吐泡泡。”是什么呀？

生：螃蟹。（PPT出示一只螃蟹）

师：真聪明！一只螃蟹除了两只钳子有几条腿啊？

强调：一只螃蟹有8条腿。

【第一次感知几个8是多少】

提问：一只螃蟹有8条腿，那两只螃蟹有几条腿啊？怎么计算？三只螃蟹？四只螃蟹？……八只螃蟹有几条腿？（教师一个一个说出来，PPT一个一个出示）

2、计算填表【第二次感知几个8是多少】

【出示表格】别着急，这里有一张表格，

你能把这张表格填写完整吗？第

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（表格出示：几只螃蟹、几条腿）

【第三次感知几个8是多少】

提问：你能看着表格说一说1个8是多少，2个8、3个8……8个8 是多少吗？

【第四次感知几个8是多少】 （隐去所有的表格）小朋友们，现在……你能再说一说1个8是多少、2个8是多少……8个8是多少。

3、编口诀

（语气热情）问：现在，你们能自己编出8的乘法口诀吗？先在小组里讨论一下，再填写。

汇报交流：谁能说出自己编的最得意的一句？（可简单进行评价，也可以不评价）（学生说出填写的8的每句口诀，教师按顺序呈现口诀。）

【板书】一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

现在看来呀，8的乘法口诀果真有（8）句。咱们来把自己编的口诀自豪地读一读。（调动孩子的成功感和积极性）

提问：你知道每句口诀的意思吗？比如“六八四十八”？（主要强化6、7、8几句口诀，不按顺序、避免呆板机械）

4、找规律

引导：咱们呀再来一起读一读。（读完之后）你有什么发现吗？

（相邻两句口诀之间相差8：为什么相差8呀？按1个8、2个8这样的顺序排）

5、记忆口诀

谈话：自己边读边思考：哪几句比较好记、哪几句比较难记。

提问：你觉得哪句口诀最难记？你有什么好方法记住它？

【教师明确：容易的不花时间，多关注后面几个口诀，并相机给予肯定和点赞】

有了这些好方法之后呀，咱们再来记一记。30秒默记一下。

出示口诀卡片，出示前半句，学生说出后半句，再展示全句口诀。

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三、经典谈话：学了乘法口诀后，有什么作用呢？我们就可以用它来很快地计算乘训练

法和除法。

出示：3*8=（

） 8*5=（ ）

你用了哪句乘法口诀？

1、想想做做1 独立做题，把得数写在书上。（不用汇报答案，直接一个层次就够了）

提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？指名在班上交流。（详略得当，都是求5个8是多少）

2、想想做做2 独立在书上填写。

订正后提问：

你是怎样填写的？你是怎样想的？

如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？

如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？

你能模仿着题目再编一个吗？试一试。

3、想想做做3。

谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？

4、想想做做4，现在就请大家用乘法口诀来算一算，想一想它用了哪句口诀。口算比赛。学生独立计算，交流订正。（择要选择口诀，问一问：6、7、8）

5、想想做做5，独立完成，交流：先算什么、再算什么。

6、想想做做6 学生仔细观察插图，你能给大家介绍一下它的条件和问题吗？（每份有3个星，有8份，一共有几个星？就是求几个几相加？）

想想该怎样列式计算，再填写算式。交流汇报。

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7、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？

四、整理

归纳

8的乘法口诀

一八得八 二八十六 三八二十四 板书设计

四八三十二

五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

通过这节课的学习，你有什么收获？

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