3.1 清明优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

3、古诗二首学习目标：1.学习古诗《清明》，理解诗意，体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。2、有感情地朗读并背诵古诗。3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。学习重点：能够描述《清明》所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵一、激趣导学：1、导语：古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读

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所属课文：3.1 清明

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2018-04-21 19:33:00

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学校：凌海市第二小学

3.1 清明优质教案设计

未知

2018-04-21 19:33:00

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关键词：3.1 清明优质教案设计

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3、古诗二首

学习目标：

1.学习古诗《清明》，理解诗意，体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。

2、有感情地朗读并背诵古诗。

3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。

学习重点：

能够描述《清明》所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵

一、激趣导学：

1、导语：古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古诗吗？那我们今天就来学习两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，揭示题目。

2、我们先来学习古诗《清明》。（师板书课题）说一说有关清明这个节气、节日。

二、自主探究：

1、出示自学提示：

（1、）学生自由读古诗，要求读正确流利

（2、）结合书下注释，理解诗句意思

（3、）不理解的地方做好标记

2、巡视指导学生自学

3、小组合作学习：在组长带领下正确流利地朗读古诗，交流诗句意思。

4、总结自学情况，表扬表现好的小组。如：速度快、效率高、认真学的小组。

三、合作交流：

1、多种形式检测读古诗情况。要求：字音读准，诗句读通。

师适时指导

2、细读品味，感悟理解

学习第一句。

（1）指名读。

（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。

（3）这两行诗的意思是什么？

（4）师归纳，生质疑：

师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何？

（5）师生交流。

（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读

（7）总结学法：

请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。

现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

学习第二句：

（1）出示诗句后两行

（2）学生自学，再集体交流。

师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？

体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者

当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。

3.描述全诗的画面，背诵古诗。

四、：练习检测：

1、出示填空，反馈所学知识。

“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人（）的心情。

2、默写《清明》

五、总结拓展：

1、小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。

2、师：我们要用这种方法学习更多的古诗词！

板书设计：

3、古诗二首

清明

解题目

（唐）杜牧

知作者

景

雨纷纷

释词句

人

欲断魂

懂诗意

情

惆怅

品诗味

关于本教案的常见问题

Q：3.1 清明优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 清明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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