7、练习七教学目标设计｜教案在线预览

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笔算加法（不连续进位）教学目标： 1、使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算三位数的加法，学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数不变的规律。 2、使学生通过探索和笔算，提高笔算能力，通过联系已有的笔算知识学习三位数加

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所属课文：7、练习七

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2018-05-22 10:21:00

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学校：宝丰县东城门小学

7、练习七教学目标设计

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关键词：7、练习七教学目标设计

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笔算加法（不连续进位）

教学目标：

1、使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算三位数的加法，学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数不变的规律。 2、使学生通过探索和笔算，提高笔算能力，通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算，体验新旧知识间的联系，积累数学学习的经验，在归纳、概括算法的过程中，发张综合、概括的能力。 3、在探索算法的过程中，使学生获得成功的经验，提升学习数学的自信。

教学重点：理解并掌握三位数加法的笔算方法和验算方法教学难点：探索三位数加法的笔算方法和验算方法教学过程：

课前口算： 4+8= 2+6= 8+4=

40+80= 20+60= 80+40= 400+800= 200+600= 800+400= 比一比上面的算式，说说有什么发现？

交换两个加数的位置，得数不变。

一、创设情境

谈话：上周末，三年级的同学们一起制作了一批树叶黏贴画，想去看一看吗？

说说图中你了解到了哪些数学信息？（指名学生读后全部齐读）

提问：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？

（一共制作了多少幅?）

谈话：电脑老师也提了这样一个问题，一起把它读一读。

提问：要求一共制作了多少幅该怎样列算式呢？一起说

根据学生的回答板书：142+86 揭示课题：今天我们就一起来研究笔算像这样的加法算式。（板书：笔算加法）探究笔算方法

。

谈话：142+86列竖式的时候要注意些什么？（相同数位对齐）谈话：在算的时候要注意些什么？（从个位算起）

提问：你会算吗？你能试着在书本68页上完成计算吗？

生独立思考，动手尝试。

组织交流时，指名说说是怎样算的？

引导：先算个位2+6等于8；再算十位4+8等于12，满十向百位进一；再算百位1+1等于2。

追问：十位上为什么是2？（4个十加8个十等于12个十，十位满十向百位进一，十位剩2）

过渡：我们也可以借助计数器来看一看，十位上4+8等于12怎么办？

提问：百位上是怎样算的？（用原来百位上的1加上进上来的1个百得2个百）

互评互议：

1、尝试练习，进一步巩固笔算方法

2、教学试一试

3、放手孩子们自主练习，强调验算。

课堂小结

谈话：小朋友们能自己探索出笔算三位数的加法，真了不起，现在你能再说说142+86我们是怎样算的吗？（指名学生说）

同桌互相说说是怎样算的？

让我们一起来说一说。

关于本教案的常见问题

Q：7、练习七教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、练习七》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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