13 乌鸦喝水第二课时教学设计是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水第二课时教学设计

正文

13《乌鸦喝水》教学设计

教学目标。

1.认识12个生字，会写5个生字。[来

2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。

3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。

教学过程

一、谜语导入，诱发兴趣

1、猜谜语。

今天我们来认识可爱的小动物吧！（板书：乌鸦）

2、师：看看这个“乌”字更我们学过的哪个字很像？

生：鸟。（指名讲）

师：说的真好，大家看呢——出示“鸟”的生字卡片。长得像不像，真的就差一点点，怎么记？

生：有亮亮眼睛的是什么“鸟”。（指名说）

师：黑黑的乌鸦配上黑黑的眼睛就黑不溜秋，眼睛跟它身上的羽毛一样的黑，可能就看不出来了，所以乌鸦的“乌”有没有点啊？

生：没有。（齐答）

今天我们来学习一篇和乌鸦有关的故事

师：板书课题

我们再读读课题，第13课、乌鸦喝水。

3. 区分渴和喝（出示卡片）

一只乌鸦口（）了,到处找水（）。二、情境再现，朗读感悟

听课件范读。

1、读课文并划分自然段：

A出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）

师：乌鸦遇到了哪些困难？（师板书：找水喝。）

⑴“口渴”的教学。

学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。(师：喝不着水，心情焦急) ⑵“到处”的教学。想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？

（要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。）（师评价、鼓励）

⑶朗读指导。

乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？重点指导“到处”，乌鸦找水的心切、着急，读得稍重而缓。

B、真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（重点指导“瓶子”“水”惊喜的心情，学生评价）

⑷虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。（重点指导多音字“着”）（师板书：喝不着）

⑸此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读，重点指导“怎么办”）

2. 小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续读

A、

全班交流。（师板书：想办法）

B. 学生观看书上图片，思考：乌鸦是怎么放石子

的？（理解“一个一个地”的含义）

瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？（渐渐）（师板书：喝着水）三、说话训练。

你能用“渐渐”一词说一句话吗？

天渐渐亮了。

小树渐渐长高了。

四、合作讨论，拓展思维

1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师板书：遇到困难

肯动脑筋）

2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？

3.学生讨论，合作交流。

4.师小结：

乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没

有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种方法最好呢？明天与小朋友们交流。

板书设计：

19.乌鸦喝水

找水喝----喝不着----想办法----喝着水

（遇到困难肯动脑筋）

资料摘要

13 乌鸦喝水第二课时教学设计

13 乌鸦喝水第二课时教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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