资料摘要
《人类的老师》【教学目标】 1．知识与技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2．过程与方法：用列表的方法，小组合作学习交流的形式理清课文脉络，理解课文内容。3．情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯，增强对科学研究的兴趣。【教学重、难点】
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：人类的老师
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- 2018-06-04 20:22:00
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- 学校：王屋镇愚公小学
人类的老师教学设计范文
未知
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关键词：人类的老师教学设计范文
正文
《人类的老师》
【教学目标】
1．知识与技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：用列表的方法，小组合作学习交流的形式理清课文脉络，理解课文内容。
3．情感态度与价值观：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯，增强对科学研究的兴趣。
【教学重、难点】
重：理解课文内容，积累科学知识。
难：培养学生认真观察生活、勇于探索和发现的习惯。
【教学时间】
第一课时
【教学过程】
一、复习旧知 导入新课
1．人类向蝙蝠学习，受到了启发，发明了雷达。那么蝙蝠眼睛、耳朵，蝙蝠嘴里发出的超声波可以充当什么？
2.师板书课题，学生书空。
3.读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？标题中的“老师”为什么要加引号？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文、复习生字词
1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
师：课文读熟了吗？读通顺了吗？下面老师就来考考你们。
2.复习生字词，指名学生读以下词语：
破
碎 教
训 颤
抖 坦
克 机毁人亡
超
过 均 匀 袋
鼠 鲸
鱼
轻而易举
师：同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。
3、理解词语的意思。
三、合作探讨，理解课文
1.再读课文，整体把握
（1）指名学生分段朗读课文，其他同学仔细听，并思考课文是围绕哪一句话写的，在文中找出来。
（2）课文读到这里，大家一定知道课文是围绕哪一句话写的吧
，谁愿意来告诉大家？（指名回答）
（3）指导有感情朗读最后一句。
2.学习课文1——2自然段，完成：
（1）课文介绍了哪些人类的“老师”？它们为什么是人类的“老师”？
（2）先找出这两段中的重点句，
再说说这两个段的主要内容
（3）填表。
生物
四、出示图表
拓展延伸
生
物
鱼儿
鸟儿
蜻蜓
苍蝇蚊子蜜蜂
鲸
鸡蛋
原
理
在水中自由升降
飞行原理
厚斑点
飞行特点
“流线体”
“薄壳结构”
发明或改进的事物
潜水艇
飞机
防止机毁人亡
新式飞机
提高航行速度
轻便省料的建筑物
（4）出示第一自然段，理解“这类事故”的意思，体会人们的细心发现和不断探索。
（5）出示第二自然段，理解人们从“鲸”——“航行速度快的轮船”
（6）出示图片：鸡蛋“和“薄壳结构”建筑，袋鼠——越野汽车，贝壳——坦克
蜻蜓——防震飞机，增长学生见识，培养学生科学探索的积极性。
原理
发明或改进的事物
袋鼠
贝壳
会踊跃
外壳坚固
越野汽车
坦克
五、出示第三自然段，掌握作者的写作方法。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！
这一段在全文中起什么作用？
六、树雄心，立壮志
大自然是多么奇妙啊!经过对许多生物的研究，人类获得了不少启发，但这还不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
七、作业布置
平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，写出
来和大家分享好吗？
【板书设计】
细心发现
人类的“老师”
↓ 不断探索
自然界的种种生物
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 20:22:00
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关于本教案的常见问题
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