1.认识负数（1）优秀公开课教案

附件

2：教案格式（自己复制，表格内容环节可增加，但不可删减。）

附小教学设计表

学科 数学 授课班级五(3)教师姓名

陈绪虎 预计执行时间:第

１ 周 星期 四 3 班 第 2 节

第 节

章节名称

学习内容分析

知识与技能：在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

教学目标

过程与方法：能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

情感、态度与价值观：体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

教具学具

教

在现实情景中理解正负数及零的意义。

用正负数描述生活中的现象。

多媒体课件、温度计

教师活动

学生活动

设计意图

负数的初步认识（一）

课时

1 苏教版五年级数学上册

第一单元

P1—3 练习一

1—5题

1

学

过

程

一、引入

1．情境引入。（1）电脑播放天气预报。学生注意记录南京、三文科：读写

亚、哈尔滨这三个城市的气温。议练

（2）学生说所记录的结果。师问：理科：看做这一天南京的气温是？三亚？哈议练

尔滨？

2.出示例1情境图。师：课件出示一张地图，再红点闪烁南京、三亚、哈尔滨的位置，然后出示例1的图。

二、展开

（一）教学例 1。学会用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。

1.看。认识温度计。课件展示。

2.做。学生思考，教师问：从图中你知道什么？

（1）学生观察思考

（2）小组互说

（3）学生举手发言

3.议。（1）学生说一说看出来或者是想到了哪些信息。

（2）介绍正负数的读写法。

师问：三亚和哈尔滨的气温一样吗？

2

集体观看多媒体

让学生说说自己是怎么看出温度计上的度数的？

学生找一找：

0摄氏度、零下20摄氏度、零上20摄氏度

小组讨论

让同学认真思考，大胆说出自己想法

南京的最低气温是 0℃

三亚的最低气温是20℃，和南京比，三亚的气温怎

联系生活，加深对负数意义的理解。

通过让学生对于零上20摄氏度和零下20摄氏度的记录，让学生体会20和- 20是两个不同的数，在“20”的前面使用不同的符号，

师：在数学上怎样区分零上 20℃样要高一些，

和零下 20℃的呢？

是因为两哈尔滨的最低气个“20摄教师边板书边讲解，板书师：零温是多少，和南京氏度”具有上 20℃可以记作“+20℃”；零下

比，哈尔滨的气温不同的意20℃可以记作“-20℃”。

怎样？

义，从而使学生对负数和正数有了进一步的了解，并能清楚的认识到正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的分界点

师："+20"读作正二十，在写的时

候，只要在20前面加一个"+"--

正号，"+20"也可以写成20。

"-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。（教师板书）

（3）师（指着板书问）：你知道“+20℃”和“-20℃”的含义有什么不同？

（二）教学例2学习海拔高度的表示方法

1.看。（1）先出示一张中国地形图再出示教科书上的例2情景图。（2）学生阅读例2 2.议。（1）师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图

说一说

学生独立完成练习

学生自己认真看图，告诉大家你在（2）问：从图中你知道了什么? 这里学到了什么

以海平面为标准，珠穆朗玛峰比

海平面高，吐鲁番盆地比海平面

低。

3

问：你能用今天学的知识表示这用正负数还可以

两个地方的海拔高度吗？你还知区分海平面以上

道了什么？

的高度和海平面

通过生活小结：用正负数还可以区分海平以下的高度。

面以上的高度和海平面以下的高

度。

0既不是正数也不中实际问题，让学生感受到负数应用广（3）问：你在生活中见过负数是负数

吗？它们的含义是什么？

学生说一说

3.小结。师：象+20，+8848，+3260 教师出示电梯控泛。

这样的数都是正数（正数前面的制面板

“+”可以省略不写），像-20，学生说一说

-155，-422 这样的数都是负数。

师：从温度计上观察，0 ℃以上

的数都是正数，0 ℃以下的数都做练习

是负数。海平面以上的数都是正

数，海平面以下的数都是负数。

师：那你现在知道0是什么数

吗？ 0 既不是正数也不是负数。

三、练习

（一）平行练习

学生用自己的方

1.先读一读，再把下面各数填入法理解记住，并一

合适的圈内。（书本P2练一练）

起读一读。学生说

2.正负数的读写。读一读下午面一说，师出图片。

4

的温度，说说哪个是正数，哪个学生独立完成

是负数；用正数或负数表示下面

的海拔高度

P5练习一的1、2题

（二）综合练习

1.写出5个正数和5个负数

练习一第3题

把自已的作业给同学评判

2.在温度计图示上表达数据

通过练习读出所写的数，并了解学生判断写的是否正对所学知确。

识掌握情学生审题，独立在况

课本上完成，教师

巡视指导。展示

练习一第4题，把自已的作业给

同学评判

（三）拓展练习

1.数学广角

出示"你知道吗？--中国是最早

使用负数的国家"用红色与黑色

表示正负数，用正摆与斜摆表示

正负数。用+、-符号表示正负数。

四、全课总结：

今天这节课，你有哪些收获？

五、布置作业

家庭作业

数学补充习题第一页

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