8 猴子种果树教案和学案内容

猴子种果树

一、词串导入—

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梳理脉络

师：今天我们要学习一篇新的课文，课文当中有很多的生词，看，哪个小朋友会念？谁来念？

（出示词语：梨树）会吗？

指生读，屏幕上逐个出示：杏树

桃树

樱桃树

师：念对了么？

太好了，给她掌声。来，一起念一下（生齐读词语）

师：嗯！这些树啊，都有一个共同的名字，叫——果树。你还知道哪些果树的名字啊？

预设：苹果树，枣树，椰子树，石榴树，橘子树，柿子树，香蕉树……

师：这些都叫什么树呢？

生答：果树。师：都能结果子，我们都喜欢吃果子，对吧？

师：再看这一组，谁会念？ 指生读：梨五杏四

杏四桃三

桃三樱二

师：理解吗？ 梨五杏四什么意思？

师纠正：梨树要种五年才能？树是不能吃的。

生：梨树要种五年才能结果。

师：太好了，给她掌声。

生继续：杏树要等四年才能结果。

师：第二个词？

生继续答。

师：这个就叫？

生齐：杏四桃三

师：第三个？ 生答。 师：不叫二年，两年。

真聪明！

师：好的，我们一起来读一读。

（生齐读：梨五杏四

杏四桃三

桃三樱二）

师：这些啊，都是农名伯伯在种果树的过程当中积累的经验，又叫——（屏幕出示：农谚。）

大声读。

农谚是宝贵的经验。

我们再来看一句农谚，点击出示：樱桃好吃树难栽。

这个小朋友来读，生读。

师：连贯一些。

指生读，齐读。

师：这句谚语你们懂吗？ 生试理解。

师：没关系，一般人都会这样说的。想想看：樱桃好吃树难栽，该怎么说这句话的意思呢？ 生再试着理解。

师：掌声。

栽是栽活。 你来说。 生试着说：樱桃好吃树难栽活。

师：这个

活

啊，很重要的，这个难栽啊，就是难种活，明白了吗？

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师：小朋友啊，樱桃树啊就像一个娇生惯养的小姐，天气太热的地方种不活，太冷的地方也种不活，水多的地方种不活，它会淹死，水少的地方呢，也种不活，会？会干死。而且特别容易生病，一生病就死了。所以，樱桃树是很难栽活的，留下了这样一个谚语，读—— 生齐读：樱桃好吃树难栽。

师：也就是樱桃果子味道甜美很好吃，可是樱桃树很难——栽活，对，很难栽活。这个农谚很重要，一起再读一遍。 生齐读。 师：（过渡）这是农谚，我们再来看，（屏幕出示：乌鸦）读——（屏幕依次出示：喜鹊

杜鹃）

这是什么？

鸟类，太好了，这是鸟类，有的小朋友说动物，动物太大，鸟类。鸦、鹊、鹃后面都有一个——（生齐：鸟字旁。） 生齐读词语。

师：三种鸟，乌鸦你喜欢么？ 预设生：喜欢。

喜欢乌鸦的小朋友很了不起的。很孝敬父母，有一个成语：乌鸦反哺。你知道乌鸦反哺的事，真了不起。

其实乌鸦是世界上聪明的鸟，但不知怎么，大家不怎么喜欢它。

来读一读乌鸦，生：乌鸦。 师：乌鸦怎么叫呢？

出示：哇哇。 生说。 师：喜鹊呢？ 出示：喳喳。 生读。 哪个好听呢？ 师：杜鹃呢？ 出示：咕咕。 生读。 这是它们的叫声。来，我们一起读一读它们的叫声，引读：哇哇—— 生齐读三个词语。 这是这些鸟的叫声，每种鸟的叫声都不一样。

师：小朋友这些词都会读了么？下面我们竖着一列一列地读。从梨树开始。

生竖着齐读词语。

师：这里一共出现了四次农谚，我们要记住，第一句是——

第二个—— 第三个—— 第四个—— 师：好的，下面我们横着读，梨树，乌鸦，哇哇，梨五杏四，会吗？

生横着齐读词语。

师：横着读啊，这些词语要记得住。一行一行要记得住。现在我们边读边记。

生再横着读词语。

二、重视写字——关注细节

师：这篇课文中的词语特别的多，所以我们要认真的读。这篇课文题目叫—

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—猴子种果树（黑板事先板书）这是一个故事，故事啊是用来讲的（板书：讲）

老师先来讲一段故事，小朋友们认真听好吗？

师：听老师讲故事，听着听着啊，你们也会讲故事了，信不信？

好，我们一起试试。

师：有一天，猴子种了一棵梨树苗，他来浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，猴子又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。又过了一天，猴子来给梨树浇水、施肥，等着将来吃梨子。又过了一天，猴子又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。又过了一天，会讲么？ 生齐讲：猴子又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。 师：会讲了吗？太简单了，故事就是这样讲的，你多讲个几遍，你就会讲啦！出示：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。 这里面啊，猴子每天做两件事，第一件？ 生：浇水。 师：大声说。 生：浇水。

师：好的，来，伸出手指，跟老师写“浇水”。“浇水”的浇，浇水要用什么呢？ 生：水。 所以是三点水（范写三点水），右边是“尧

”。念——浇，补全：浇水，齐读词语。 浇水的三点水如果换偏旁成什么字? 生

：换火字旁成“烧

”字，换提手旁成

“挠”字，挠痒痒

的“挠

”。师：我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表意思

，声旁表读音。

师：第二件事？一起说。 生：施肥。

师：伸出手指，方字旁，范写“施”。

施肥的肥什么旁？

生：月字旁。范写“肥”。

读——施肥，再读。

这个肥啊，看这里是月字旁，月字旁表示什么意思呢？在这里，月与肉有关，在古代啊是这样写的（板书演示古字写法）像什么呢？像一块挂着的排骨肉。像“脸、胳膊、大腿的腿”。肉多叫？肉少呢？

师：好，读一读这两个词——生：浇水

施肥 他每天做两件事，是既浇水又施肥。

师：小朋友，故事的第一段会讲了么？来，一起看着上面讲一讲，师引：猴子种了一棵梨树苗——

生：猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

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师：这只猴子非常的勤奋，但是水多伤根，肥多烧苗，小猴啊一开始就比较心急了。好，接下来我们讲第二段故事，小朋友坐好了听，这故事越来越精彩。第二段故事怎么讲的呢？师讲：正当梨树成熟的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，“梨五杏四”，梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” 猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。

师：于是他就拔掉了梨树，改种了杏树。猴子又做了两件事，第一件叫？

——拔掉梨树。

对，伸出手指，跟老师写“拔”，提手旁，拔是用手，边上这个字也念ba，横撇……最后有一点，读——

生：拔，补齐：拔掉，掉也是提手旁。

师：拔掉什么树啊？

生：梨树。 师：他改种什么树呢？

生：杏树

师：伸出手指，数一数，改一共几笔？范写，来，横折一笔，横第二笔，竖提第三笔，撇第四笔，横第五笔，长撇第六笔，捺第几笔？

这个字念——改。补全：改种。

好，读一读这两个词——拔掉、改种。

再读——拔掉、改种。

师：好的，这一段故事小朋友听了，你们会讲吗？

绝大部分还不太会，我们来看一下。（屏幕出示：正当梨树成熟的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，“梨五杏四”，梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？” 猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。）

小朋友自己练一练，像老师刚才讲故事一样讲，特别要注意，乌鸦是怎样说话的，猴子心里是怎样想的，要讲的有声有色，好吧？每个小朋友自己练习一遍。

生：（自由练习2-3段）

师：会讲的小朋友举举手看，请你来讲讲看。 生试讲。 师评价：优秀。 再指生试讲，看看能不能优秀啊！ 师：非常好。 师：能这样讲的举手。你们都能这样讲吗？都能讲的优秀吗？真的吗？

那考考你们，比优秀更优秀的想不想试试？

是这样讲（屏幕出示填空）谁能这样讲，就是了不得！ 指生试讲。

师：了不得。 能这样讲得举手，再指生试讲。 师：比了不得更了不得的想不想试一试？（屏幕出示更简略的填空）这样讲叫不得了！你来讲。 生试讲。 评价：太好了！ 师：比不得了还要不得了 生上台试讲。 谁也有这样的勇气？每个小朋

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友试着这样说一说。自由练习。

师：我提高点难度，故事啊这是一段，下面还有两个大段落，对不对？下面两个大段的内容大家都知道的，猴子呢拔掉了杏树改种了呢桃树，第三大段呢拔掉了桃树改种了樱桃树。好，这两大段故事老师不讲，你也不许看书，谁能马上就会讲，你有什么办法？ 生：只要把果树的名称，鸟类，鸟叫的声音，农谚换一换。 师：下面两段故事，基本只要把果树的名称，鸟类，鸟叫的声音，农谚换一换，你照样可以讲。

师：我们来看一看，前面——出示屏幕，后面两段故事你们能试着讲么？

好，谁来试一试？真了不起嘛！

生试讲第二大段。 师：真不容易。现在会讲的小朋友举手。

指生上台讲。太好了！

师：小朋友，只要改四处地方，后面两大段故事都可以讲了，现在每个小朋友自己练习讲一讲，注意，这次老师有要求，我要看得到你讲故事的表情，好吗？

好，开始。 生自由练讲。 讲完的小朋友举手，没讲完的继续讲完。

师：故事讲到这里啊，小朋友们都知道了，故事三段其实结构都是一样的，不同的是种的树不一样了，鸟不一样啦，叫声不一样啦，农谚不一样啦，对不对？

最后的结尾是这么说的：猴子哪里知道，樱桃好吃树难载，一连几年都没有栽活。

一连几年都没有栽活，小朋友，假如你是这只猴子，你心情会怎样？

指生说。

师：这只猴子啊是有点难过的，有点伤心的，有点惊讶的，小朋友，这个故事啊到这里啊结束了是吧？没有结束，我们课后来编一下，正当猴子伤心的时候，一只（ ）来了（来的可以是各种动物），对猴子说：“ ”，猴子一想：“ 。”

然后就怎么做了？ 会吗？ 课后自己想，不要商量，每个小朋友的故事会不一样，我们下节课，老师来看看谁编的故事优秀！

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