5 谁的本领大教学评价实录

《谁的本领大》教学设计

教材简析

本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的，会用“觉得”写一句话。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

教学重点、难点

重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。

难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

教学过程

一、谈话激趣

1.孩子们，老师想更全面地了解大家、认识大家，今天我们就来一起夸夸自己，说说自己的本领。（学生自由交流）

2.同学们的本领可真大啊，今天老师也带来了两位本领特别大的朋友，你们想认识他们吗？（出示太阳和风的图片）

3.太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有

什么作用吗？（学生自由说）

4.这天他俩碰到了一起，并进行了比赛

，让我们一起走进课文去看看吧。 5.板题、读题。

二、初读课文、整体感知

1.自读课文，想一想：谁和谁比本领，它们为什么要比本领？

2.交流汇报：太阳和风在比本领。因为太阳和风都说自己的本领大，所以它们想比试一下。

三、品读课文，公正裁判

（一）教师激趣：究竟谁的本领大呢？现在它们马上就要比试了，小朋友们中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？

（二）出示裁判须知：1.太阳和风比赛项目是什么？

2.太阳和风比赛次数及过程？

3.太阳和风每次比赛的结果如何？

（三）自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？

（四）组织交流。

1.学习第一次比赛（第1-3自然段）：脱下孩子的外衣

（1）出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。（自信地、胸有成竹）

（2）风和太阳面对这一次的比赛，它们分别是怎么说的、怎么做的？读读1-3自然段，动笔画一画，谈一谈你的理解。

出示：风说：“那还不容易！”

太阳对风说：“看我的吧。”

引导同学从“那还不容易”感受风的自大；从“看我的吧”感受太阳的自以为是。

（3）请小裁判们裁定第一次比赛谁赢了，可以看出谁的本领大？

引导学生抓住风和太阳的表现，来判定谁的本领大，并想象一下比赛后各自的心理。

（4）练习用“觉得”说话。

春天来了，春风吹在脸上，我觉得（ ）。

上课时，我被老师表扬了，心里觉得（ ）。

2.学习第二次比赛

（1）师过渡：第二天，太阳和风又碰到了一起。于是有了第二次比赛。太阳赢了第一次比赛，更加（得意）一看见风就迫不及待地发出挑战。谁来读读这句话。

出示：太阳得意地对风说：“风先生，你敢和我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。” a.赛读：举行朗读比赛，女生读太阳，男生读风先生部分。

b.采访：我来采访太阳，你得意什么？（我已经赢了一次，风再也不敢和我比了，它是我的手下败将。）我也来采访一下风，面对太阳得意地挑战，又会想些什么？（第一次比赛让太阳碰巧赢了，我不信它还会再赢。我真是不服气，今

天我一定跟它好好比比，让它知道我的厉害。） c.孩子们读书各有各的本领，不分上下。都读到他们的心里去。

（2）此时，太阳和风依然都自信，又开始施展各自的威力了。

下面请同学们读六、七自然段。要求：像刚才那样一边读一边想象画面，同桌交流说说你觉得第二次比赛哪儿最精彩

。

反馈：

a.出示：太阳说：“这有什么难的！”……

指导朗读，此时的船夫的感受？（难受）哪儿难受？（船夫：头晕眼花，热得不得了。）此时你最想做什么？（睡觉，洗澡，避阴）还想不想摇船？（不想）有没有力气摇船？（没有）。想一想怎样才能把船夫的感受读出来。师范读，生再读。

b.那风的表现又怎样？谁来读第7段，（生读）这时风“呼呼”地吹起来，船夫怎样？（高兴地喊起来）谁来把船夫的话喊出来？指名读。后追问：船夫为什么高兴地喊起来？（生：刚才热晕了，现在凉快。有风船走得快）

c.请同学们闭上眼睛，听老师读。

（3）师：船夫站在船头，看到船行的特快，心里乐开了花，风儿也乐开了花。让我们一起体验船夫的快乐吧，齐读。

（4）面对这样的结果，我们想象太阳此时的表情。(生)齐读第八段。

（5）第二次比赛终于在朗朗的读书声中结束，在“让船行的快”的本领上，谁赢了。（风）

四、学文悟理，分角色读

1.公正的小裁判，学了课文，现在请你告诉大家，风和太阳谁的本领大？用上“我觉得”（1比1平、比不出高低）（各有所长）（一样大……）

2.太阳和和风都看到了自己的短处，也看到了别人的优点。两个人经过了一番较量，真是不打不相识，现在他们见面又会说些什么呢？

3.在我们班小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得相互欣赏了，进步真大呀！

4.课前我们的同学也交流了自己的本领，那你是不是也看到了同学的优点呢？夸夸同学的优点。不仅看到了自己的本领，也看到了别人的本领，互相取长补短，共同进步。

五：拓展延伸：

1．出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

2．介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。

六、作业设计：

要求学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

附：板书

6 谁的本领大

比赛项目

人物

第一次

风

太阳

第二次

结果