2、加减混合运算多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

加减混合运算的竖式计算3-4页教学目标：1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：学会加减混合运

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、加减混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

640

下载次数

更新时间

2018-06-05 08:17:00

来源学校

学校：大祥区城南学校

2、加减混合运算多媒体教案及点评

未知

2018-06-05 08:17:00

640

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、加减混合运算多媒体教案及点评

正文

加减混合运算的竖式计算

3-4页

教学目标：

1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。

能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

学会加减混合运算的竖式计算。

教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。

教学过程：

一、先学探究

出示连加、连减的算式。

72-16-25=

14+57+22= 学生独立完成，集体交流。

学情预判：

二、思索探究，交流共享：

出示例2.

读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33= 提问：这是什么样的算式？

想一想：先算什么，再算什么？

你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？

学生尝试完成，然后指名交流。

提问：你是怎样想的？

追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？

追问：还有其他的写法吗？

学生齐读两组算式，教师再次板书。

提问：你认为哪种写法简便些？（学生交流）

试一试。

出示60-38+40=

你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：

6 0 -3 8 -2 2

接下来应该算什么？（22+40）

指出：在计算中，遇到能口算的就口算。

出示口算卡片：

30+40=

45+20=

81-30=

64-4=

49-6=

3+74=

26+70=

53-10=

97-70=

82+5=

三、反馈完善：

1、“想想做做”第1、2题

独立完成，集体交流订正。

2、“想想做做”第3题

说说哪一步可以口算。

3、“想想做做”第4题

求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的? 引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。

求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的? 引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。

4、“想想做做”第5题

求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。

求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？

四、全课总结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业

《补》

关于本教案的常见问题

Q：2、加减混合运算多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、加减混合运算多媒体教案及点评