资料摘要
一年级语学科教案设计总计2 课时备课人董帝学科语年级一时间课题 10 大还是小教学目标教学重难点学具准备1.认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写“自、己”等3 个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：10 大还是小
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 106
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-07 16:48:00
- 来源学校
- 学校：沛县树人学校
10 大还是小优秀完整教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：10 大还是小优秀完整教案
正文
一
年级
语
学科教案设计
总计
2
课时
备课人
董帝
学科
语
年级
一
时间
课题
10 大还是小
教
学
目
标
教
学
重
难
点
学
具
准
备
1.
认识“时、候”等 11 个生字和双立人、点横头、竖心旁 3 个偏旁；会写“自、己”
等
3 个字。
2.
正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.
结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
第（1 ）课时
课型
新授
1、正确、流利地朗读课文
2、体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。
课件
教
学
过
程（双边活动）
教
师
活
动
学
生
活
动
一、激趣导入，引出课题，
1．出示字卡“大”
师：同学们，请大声地读这个字。
师：上课时，回答问题的声音要大。生读：大
你知道和它意思相反的字是什么
吗？
2．出示字卡“小”。
学生答：小
师：请小声地读这个字。(生读：小)
上课时，回答问题声音不能太小，
否则别人就听不到了。老师要看看生读：大小
这节课谁的表现最棒。(同时出示字
卡“大小”)现在，我们一起来读一
读。
3．质疑：你认为自己是大还是小能指名回答
说说为什么吗？
二次备课
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
师：有一个小朋友也遇到了这个问
题，他是怎么回答的呢？我们这节课
就来学***还是小》。(板书课文
题目)
二、初读课文，学习生字
检查自主学习情况。
①指名开火车朗读，师生正音。
(1)我会读
②齐读。
课件出示词语：
③自主选择一个词语说一句话。
时候
觉得
穿衣服
④去掉拼音指名读，齐读。
自己
很小
快点儿
②识记生字：
接下来在小组中相互读一读本课的学生小组内合作交流，教师在各这些生字，并选择你喜欢的生字说说组中巡视，解答疑难
记住它的办法。
三、写字指导(自、己)
课件出示田字格里的生字：自、己
师：听，这两个字宝宝在说悄悄话呢！
它们正在问大家：“我们有相似的地学生：发现了，它们都是独体字
方，你们发现了吗？”
2．教师示范书写，
学生观察，跟着书写。
3．学生描红、写字，教师指导点拨。
板10 大还是小
书 时候
觉得
穿衣服
设计
自己
很小
快点儿
反思
教研组长签字
检查记录
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 16:48:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 106
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11992
来自：学校：沛县树人学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：10 大还是小优秀完整教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。