11 找骆驼优秀教学设计内容

《11 找骆驼》教学设计

江英新鱼坑小学 李罗苟

单 位

课 题

知识与技能目标

江英新鱼坑小学

11 找骆驼

执教者

李罗苟

班 级

课时安排

二年级

科目

课时

语文

1、学习生字，理解词语：商人、至于、究竟。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决教学目标

过程与方法目标

问题的办法这个道理。

理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决情感态度与价值问题的办法这个道理。

观目标

教学重点

反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

教学难点

理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教学准备

多媒体课件

教

学

环

节

教 师 活 动

学 生 活 动

一、导入，一、导入，揭题。

揭题。

课件：猜谜语引入。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想

要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课

二、自读文。

1.

自由朗读课自悟

二、自读自悟

师：读课题，根据老师给你们提纲自读课文，让你们带着问题进行自学，文，了解课文大意。

三、检查自在自学的过程中解决这些问题。

学。

出示自学提纲：

（1）商人丢失的骆驼有哪些特点？

（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

三、检查自学

1、指名读词语，纠正读音

2.

读词语。

2、理解词义

师：通过自学，你理解了哪个词语？

教学过程

忿忿：很生气的样子。

不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子。

3、齐读词语

3.

交流：课文讲

4、交流：课文讲了一件什么事？

了一件什么事。

师：词语的意思明白了，那你知道课文讲了一件什么事吗？（一个商人走

失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着观察到的现象进行准

四、学习课确判断，指点商人找到了骆驼。）

文。

四、学习课文。

师：下面请同学们仔细默读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划4.默读课文，边读

有关的句子。

边思考这样两个问

（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特题，可以划一划有

点的？

关的句子。

师：把你的思考在小组内进行讨论交流，也听听别的同学有什么发现。

师：同学们讨论得非常认真。好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子

的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

4.

小组内进行讨

（1）出示：

论交流。

刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点

跛。

我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样

东西。

我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙

齿。

（2）填一填，说一说：（出示）

因为老人看见

，所以知道

看见

，所以知道

；

因为老人还看见

，所以知道

。

5.

学生思考。

（3）句式比较，从“果然”理解老人的判断准确无误

师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗？（找到了）你从

文中哪个词知道的？（果然）

师：请你比较这两句话，说说你认为哪句好？为什么？（第二句）

从“果然”这个词你可以体会到什么？（老人的判断非常准确）用“果

然”练习说话。

（4）读一读，想一想

师：为什么老人能指点商人找回骆驼呢？请你再读一读这一段，想一想。

（老人善于观察骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特

点，进而指点商人找到骆驼。）

4、启发学生思考

师：读了这段话，你受到了什么启发？（我们要像老人那样善于观察、善

于思考，才能解决问题。）

5、教师小结

师：老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他的观察力和判断，凭着骆驼留

五、再读课下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，我们应该向他学习。

文

五、再读课文

6.

表演读一读商

1、想象，再读课文

人和老人的对话，

师：下面我们来表演读一读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动要想象他们说话时

作、神态、心情和语气等。

的动作、神态、心

2、给人物语言补充提示语，指名读

情和语气等。

师：老师给他们的对话加了提示语，你能看着提示语，读得更好吗？

3、分角色读

7.分角色读

六、拓展写师：老师请两位同学来演一演商人和老人。（指名）

男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作读）

话。

六、拓展写话

师：请你任选其中一项说一说、写一写。

8.任选其中一项说

一说、写一写

七、总结。

1、你想对老人和商人说什么?

2、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人说些什么？

七、总结

师：通过这篇课文的学习，我们明白了：遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考。

11 找骆驼

看见

脚印左深右浅

左脚跛

板书设计

又看见

左蜜右米

左驮蜜右驮米

还看见

叶上留有牙齿印

缺一颗牙齿

用心观察——————认真思考——————得出结论

教学反思