8 松鼠公开课教案

松鼠第二课时

教学目标：

1、能够概括松鼠的基本特点。

2、通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点与难点：通过比较，体会文章形象、生

动地说明事物的方法

教学课时：2课时（第2课时）

教学过程：

一、

复习：默写生词

二、三读课文，分析语言

（一）这是一篇说明文，说明文主要运用的表达方式是说明。说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。说明一般要求准确、简洁、平实。你

觉得本文的语言准确吗？

1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。）

2 、它们是十分警

觉的，只要

有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

（用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。）

3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？

（这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事

求是的态度。反

过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。）

（二）比较下文，你觉得本文的语言有什么特点？

[松鼠]又称灰鼠

、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖出毛簇，耳壳灰黑

色。前后肢均发达，前肢四指，后肢五趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登

。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习

性。可用树枝等筑巢，有时也用鸦、雀等废巢安身。每年产仔1-4窝，每窝5-10仔。尾巴可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出现。

（三）正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？分析下列语言：

1.描

写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”

2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”

3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声

”

4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”

5.写松鼠生活

居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”

（四）总结：说明文的语言特点--准确、生动

作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。

（五）探究：文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。” 有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？

三、作业布置：

“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首

儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说

明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。