1、从前面、右面和上面观察物体名师教学设计2

《观察物体》教学设计

高邮实验小学

杨春卉

教学内容：国标版小学数学第五册36——37页

教学目标：

1、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的面是不同的。能正确辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状，并体会站在不同位置观察长方体和正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。

2、在观察物体的活动中，培养学生的观察能力，初步发展学生的空间观念。通过让学生实际动手搭建，提高学生的动手能力。

教学重点：

1、体会从不同的位置观察物体所看到的面是不同的。

2、让学生掌握观察物体的方法，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的图形的形状。

教学难点：

1、学会根据观察者的位置正确判断观察到的图形。

2、体会站在不同位置观察长方体和正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。

教学准备：

长方体每桌一个，正方体每生自备一个，每人发1个，图书箱一只，多媒体课件。

一、复习旧知，揭示课题

课件出示：

1

师：他们是分别站在什么位置上拍的呢？

师：我们已经学习了从物体的前、后、左、右等不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体，掌握了观察物体的基本方法。

今天这节课我们继续来学习观察物体。（板书课题）

二、认识名称

1.

观察长方体形状的图书箱。

⑴学习正面、侧面、上面。

①出示图书箱，课件显示正面、侧面、上面，指着图书箱问：谁能说说哪儿是它的正面？侧面？上面？上来摸一摸，并介绍给大家。

②想想做做第1题：请同学们闭上眼睛回想一下课前老师布置大家观察的洗衣机和冰箱的样子，再想一想它们的正面是什么样的？侧面呢？上面呢？

2 小红

小军

兰兰

明明

提问：这些照片分别是谁拍的呢？

⑵出示图片：抢答。

⑶师小结：通常我们把一个物体有门的那一面叫做它的正面；左、右两边的面叫做侧面；顶上的面叫做上面。并板书：正面、侧面、上面。

三、观察不同的面数

1、师：现在请大家坐在自己的座位上，观察教室前面的图书箱。要求：观察时，眼睛向前看，不能左右摇摆。你能看到图书箱的哪几个面？观察好记在心里不说。指名交流。

2、师：现在老师请一组同学上来观察图书箱，其余同学仔细观察他们站立的位置，认真听清他们看到的又是几个面，记在脑子里，行吗？让学生分别在图书箱的正面或侧面，呈正前（蹲）、正前（站）的方式观察。

师：同样一个物体，有时只能看到正面或侧面一个面，有时却又能看到正面和侧面两个面，这是为什么？

3、老师站在一个能看到图书箱三个面的地方：猜一猜，老师能看到图书箱的几个面？是哪几个面？指名口答，要求说一说猜测时是怎样想的。

4、组织各组学生离开座位，在图书箱旁站在合适的高度再次观察图书箱，以验证刚才的猜测。

5、想一想，要想看到图书箱的三个面，除了站高的方法，还有别的方法吗？（把图书箱放矮些）除了站在老师刚才的位置还可以站在哪儿观察也能同时看到图书箱的三个面？

6、站在不同的位置或高度观察，看到的物体的面也就不同。

7、练习

课件出图，师：这里有一个老师一个学生也在图书箱。下面两幅图分别是谁看到的，各看到了哪几个面？打开书第86页在书上连一连。

8、考考你：指名一人上台观察图书箱，其余同学做小老师，站

3

对了请掌声欢送他上位。

①只能看到侧面；②只能看到正面和左侧面；③既能看到正面、右侧面，又能看到上面。

四、练习

1、出示一个长方体。

你能说出长方体的正面、侧面和上面各什么颜色吗？

2、转动长方体

提问：这样放哪儿是它的上、正、侧面呢？（学生指）他说这个是正面，同意吗？

师：对，长方体的面没有明显的特征，不管怎么放，正对着我们的总是正面，而洗衣机，它的正面是约定俗成的，它们的正面可以一眼看出来。

3、每人把自己的长方体某一面面向自己摆好，同桌互说：你的长方体正面、侧面、上面各是什么颜色？

4、师：大家听好要求后站位：

①（课件出示）只能看到长方体的1个面。（学生站位）他是只能看到1个面吗？是哪个面？（从正面看：，从侧面看：，从上面看：站在长方体的正面，靠紧长方体，从上往下看。）

②只能看到长方体的2个面。（学生站位）他看到2个面吗？同桌说说是哪2个面？互相交换位置，检验对不对。

③只能同时看到长方体的3个面。（学生站位）对吗？看到的是哪3个面？

3、师：自由地看一看，能不能同时看到长方体的3个以上的面？（学生看——小组内交流）

4、小结：从不同位置观察同一个物体，看到的物体的面是不同的，且最多只能看到3个面。

四、认识正方体的正面、上面、侧面

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1、师：出示正方体，认识吗？说说它的正面、侧面和上面各是什么颜色？

（2）每一个面分别是什么形状？（都是正方形）

师：我们也拿出正方体来观察一下。要求：拿出正方体放在桌子中央，从正面看，看到的是什么图形？从侧面看呢？从上面看呢？

2、课件：出示2个正方体横拼的长方体

师：这是什么图形？怎么得来的？请照样子在桌面上摆出来。请从它的正面、侧面和上面看一看。想想分别看到的是下面的哪一个图形。在作业纸上连一连。

3、师：现在我们把这2个正方体竖着拼。（课件出图）先摆一摆，再看一看，连一连。

4、课件出示：前后摆的两个正方体。从正面、侧面、上面看一看，分别看到的又是什么图形？观察好把图形记在脑中，不说坐正。指名上黑板摆。

5、小结：从不同的面观察，有时看到的图形是一样的，有时看到的图形是不一样的。

六、全课小结

这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？

七、拓展延伸

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