2　小珊迪优秀公开课教案

《小珊迪》教学设计

教材简析：

这是一篇选读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没有人照顾，最后惨死的故事，赞扬了小珊迪诚实善良的品质。

设计理念:

按照《语文课程标准》对第二学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、关键段进行情感体验的教学理念，让学生在读中感悟，在读中想象，在读中理解人物的品质。

教学目标:

1、通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；

2、通过联想，感悟小珊迪的诚实善良，触发感动之情；

3、通过品读重点语句，情景设想等环节深刻感悟小珊迪诚实善良的美好品质。

教学重、难点：

通过阅读，联想，感受小珊迪诚实守信的可贵品质。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、知识回顾，谈话导入

1、回顾本单元“以诚待人”主题课文的学习收获，回忆文中诚实守信，真诚待人的楷模。

2、导入新课，今天我们再来认识一位小男孩，从他身上我们将会有何收获呢？

二、初读课文，感知人物形象

请同学们认真默读课文，边读边思考，课文讲了一个怎样的小珊迪呢？

三、细读课文，通过重点词句体会小珊迪的可怜

1、抓住外貌描写

（1）、快速浏看课文，看看课文中那些词语或句子让你体会了小珊迪的可怜，把它画下来。

（2）、交流：引导学生抓住重点词语进行体会。如：“又薄又破，瘦瘦的，冻得发青，赤脚，冻得通红”。

（3）、在理解的基础上引读，进一步体会小珊迪的可怜。

2、体会语言描写。

（1）、抓住关键词语朗读体会对话。

（2）抓住“乞”字进一步体会小珊迪的可怜。

(3)、我为什么如此断定？小珊迪不是哪种人？

四、展开联想，体会小珊迪的可敬

1、指导朗读小利比的话。

2、展开想象的翅膀。

想象小珊迪在回来的路上，究竟都发生了些什么事？

设想：

情景（1）、体会得到钱的喜悦。

小珊迪握着刚刚换回的12个便士，高高兴兴的往回跑。他想……

情景（2）、体会小珊迪的痛苦。

就在这时，在前方的路口处，一辆马车飞奔了过来，小珊迪来不及躲闪，被马车撞到了。那马车不但……，反而……

情景（3）、体会小珊迪的坚强。

此时的小珊迪已经浑身是血，他用手四处摸索着，你们知道他在找什么吗？

情景（4）、体会小珊迪对弟弟的爱。

小珊迪的双腿已经断掉了，他已经不能站起来了。他挣扎着，强忍着剧痛艰难的向前爬着、爬着，他要爬回家去，因为……

情景（5）、体会小珊迪诚实、守信的可敬。

a、小珊迪拖着血淋淋的双腿回到了家。惊慌失措的小利比喊道：“我们拿这钱去找医生吧，他一定可以治好你的腿的！”小珊迪却说……

b、可是小利比着急啊，他哭着说：“那位先生不会在意的，求你了哥哥，我们去找医生吧！”小珊迪仍然坚持说……

c、小利比伤心的说：“你的伤这么重，说不定你会死的！”小珊迪仍然摇摇头说……

3、通过这段情景，我们看到了怎样的一个小珊迪？（可敬）

他可敬是因为他……（诚实、守信、善良）

五、体会作者的情感，丰富小珊迪的形象

1、观察图画，激发学生的同情心。

想一想推开小珊迪家破旧的房门，你们看到了什么？

2、带着你自己的情感，倾听小珊迪在生命垂危之时那奄奄一息的声音在说些什么？

3、感受小珊迪的形象

就在小珊迪生命垂危之时，就在他奄奄一息之际，他想到的不是他自己，而是……（想着的是对我这个陌生人的承诺，想着的是可怜的弟弟今后的生活，）此时此刻，我们看到的是一个怎样的小珊迪？（可怜的，更是可敬的）

六、拓展练笔，真情延伸课外

课文读到这里，你的心里一定有很多话想说，想对小珊迪说，想对大家说，甚至想对自己说，请你将你想说的话写出来吧！

板书：

小珊迪

寒冷 诚实

可怜 饥饿 守信 可敬

车祸 善良