11.1 望庐山瀑布教学设计第一课时

课

题

教

学

目

标

11.1《望庐山瀑布》

第1课时

课

型

新授

1、

学习古诗中出现的生字“庐”，“瀑”。

2、

有感情地诵读古诗，并做到熟读成诵。

3、

课外拓展，积累古诗常识，学会欣赏古诗。

教

学

重

点

1、

反复诵读，品读诗味，体会诗人思想感情。

2、

逐句分析诗歌意思。

3、

通过学习感悟古诗中蕴含的历史文化韵味。

体悟诗情，感悟其中蕴含的文化韵味；

品读诗味，学习鉴赏古诗的学习方法。

教

学

难

点

教学过程

一、

谈话导入（幻灯片1~3）

师：同学们我们知道，我们的祖国是一个幅员辽阔，风景优美的国家，有山川，有河流。那么，说到山，老师想请问一问大家，有没有哪位同学去过庐山？

生：有/没有。

师：①有：那你能不能跟大家说说庐山给你留下了怎样的印象？

②没有：好的没去过没关系啊，那我们一起通过几张图片来感受一下庐山的魅力。

（幻灯片4）好了，同学们，刚刚我们一起欣赏了庐山俊秀的山脉。而庐山之所以被誉为“匡庐奇秀甲天下”，也不仅仅是因

为它的山；在一千多年前，唐朝大诗人李白曾经来过这里，被庐山的瀑布所深深震撼，留下了一首脍炙人口的《望庐山瀑布》（板书课题）今天，我们就一起来学习这首诗。

二、

解课题（幻灯片5）

1、

齐读古诗题目，思考：

师：我们先来一起把题目读一遍

生：望庐山瀑布

师：好同学们，读完了题目我们一起来思考一个问题：“望庐山瀑布”是什么意思？

2、注意题目中的“望”字，思考：

能否将题目中的“望”改为“看”？

三、

识诗人（幻灯片6~7）

师：了解了题目之后，下面我们就一起来了解一下作者。

（播放6）提问：同学们，这说的是谁？

生：李白。

师：唐朝是我国经济文化最繁荣的朝代，而李白所在的年代，又刚好是大唐最鼎盛的时期。有这样一片繁荣的沃土的滋润，自然是人才辈出，才华横溢。而我们的大诗人李白，就是大唐盛世开出的一朵“出水芙蓉”。（播放7）

1、

让学生看幻灯片做记录

2、

请学生分享和李白有关的故事或传说。

四、

品诗味（幻灯片8）

师：同学们，听完了李白的故事，相信大家一定很好奇这位“谪仙”眼里的庐山瀑布，究竟是什么样的呢？

下面，就请同学们自己试着把故事读一读，注意，在读的过程中一是要注意诗句的停顿，二是一定要去体会诗人的思想感情。待会儿我们找同学来分享他是如何朗读的。

让学生自由阅读，教师巡视。

师：听同学们的声音都落下去了，相信大家对怎么读好这首诗都有自己的方法，下面请几位同学给我们展示一下，分享他的朗读。（点生朗读，读完教师指导，然后全班再齐读）

五、

释诗意（幻灯片9~13）

师：同学们读的非常好，那么接下来，我们一起来学习古诗的意思。（9）大家结合课文下面的注释，同桌两人合作，把古诗的意思翻译一遍。翻译的时候不要忘了老师之前讲过的三大境界“信、达、雅”。先把句子翻译的正确，通顺，然后试着用更加优美的语言去表达。开始吧。（提问学生。）

（10~13）同学们都非常厉害，能够比较完整地把古诗意思翻译出来，接下来，请同学们跟老师一起，我们一句一句地来学习，看一看老师是如何翻译的。

（11）“遥看”说明作者是在哪儿观看的瀑布？这从侧面说明了什么？远看。呼应了题目中的“望”字。从侧面说明了瀑布的大，高。（12）“飞”字突出了瀑布什么特点？水流急；水流快。

六、悟诗情（幻灯片14~15）

师：好了同学们，我们已经学习完了这首诗的意思。大家觉得怎么样，大诗人李白笔下的“庐山瀑布”是不是非常的美呢？

现在，让我们带着对古诗意思的理解，和对美景的向往，一起再来把这首诗读一遍。（14）

1、复述古诗中描绘的景色

2、思考：在这样的风景面前，你的心里会想些什么？

你的心情是怎样的？假如你是李白，你又会有怎样的感受？

3、

概括古诗的思想感情（主题）。注意“四步法”。

展示幻灯片15，进行总结。

七、课外拓展（幻灯片16）

师：庐山瀑布这么美，我们善感的诗人写一首肯定是不足以抒发心中那种对大好河山的赞美之情的，《望庐山瀑布》这个题目还有另一首，也是诗人李白的佳作，下面我们一起来欣赏一下。

八、总结

师：我们在第一堂讲到诗歌的课时老师就说过，要想学好诗，甚至是学好语文，需要我们有一双善于发现，善于观察的眼睛。今天呢，老师要再跟大家说一句，学好语文，更需要我们有一颗敏感的心灵。山川树木，一花一草，生活中从不缺少风景，而诗人，也只是一个情感丰富的凡人。希望通过学习古诗，同学们也能够去学习诗人的那种敏感和表达，用诗意的心灵面对生活，那么你的每一天，都是一首诗。这节课我们上到这里，

课下要求大家掌握这一课的生字词并能够默写古诗，下课！