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1.小数和整数相乘优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：1.小数和整数相乘优质课教学设计

正文

《小数乘整数》教学设计

东环路小学

宋凤丽

《小数乘整数》教学设计

教学内容：苏教版《数学》五年级上册第68—69页例1，“试一试”“练一练”以及相应的练习。

教学目标：

1、使学生通过自主探究，理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括的能力。

3、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的计算方法。

教学难点：理解小数乘整数的算法及算理。

教学具准备：PPT。

教学过程

一、情境导入。

谈话:同学们喜欢吃西瓜吗？我们来了解一下西瓜的行情，(出示例1图)从图中你了解到哪些信息? 根据图中的信息，要求“夏天买了3千克西瓜要多少元”这个问题你会列式吗？“0.8×3”表示几个0.8相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？

二、探索新知。

1、用学过的方法算。

启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗? 交流:谁来说说，你是怎样计算的?追问:谁还有不同的计算方法? A、根据乘法的意义，用加法算出结果；

B、利用人民币单位间的进率，把小数转化成整数算出结果。

C、先按照整数乘法计算，再根据小数的意义再确定。

2、尝试笔算。

引导:“0.8×3”也可以用乘法竖式计算，那么怎样计算呢? 明确：可以先把小数看成整数，先按整数乘法计算。

讨论：说说用竖式计算“0.8×3”的过程？怎样确定积的小数位数？依据是什么？

3、试算:冬天买了3千克西瓜要多少元？先用加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

交流：列出的加法算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？2.35是几位小数，这里的积是几位小数？

4、概括计算方法。

讨论交流：比较你有什么发现？

概括：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，该怎么列式。可以怎样确定积的小数位数？谁能说说小数乘整数的计算方法？

小结：小数与整数相乘：

1、先按照整数乘法计算出结果。

2、再看乘数中有几位小数，积就有几位小数。就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、巩固提升。

1、尝试练习

（1）做一件儿童服装用布0.72米，做这样的5套衣服需要布料多少米？

（2）2.3×12= 2、算一算，比一比

7×4＝

12×5＝

32×3＝

4×6＝

12.1×4＝

7×0.4＝

1.2×5＝

3.2×3＝

0.4×6＝

1.21×4＝

3、每箱苹果饮料22.5元

。买3箱要多少钱呢？

4、1个日记本5.8元，丁丁要买3个这样的日记本，需要多少钱呢？

四、回顾总结，谈收获。

通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业：

课本58页练习十第2题、第4题。

板书：

小数乘整数

（1）

0.8×3 =2.4（元）

（2）2.35×3 =7.05（元）

小数与整数相乘：

1、先按照整数乘法计算出结果。

2、再看乘数中有几位小数，积就有几位小数。就从积的右边起数出几位，点上小数点。

反思：

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1.小数和整数相乘优质课教学设计