信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）优质课教案
信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）优质课教案
未知
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关键词：信息窗二（两位数…优质课教案
正文
教学目标：
1、学生在解决问题的过程中，经历探索两位数乘两位数(不进位)笔算方法的过程，能正确地进行笔算，并能解决相关的实际问题。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体会数学学习的价值 ,同时培养学生养成认真仔细的学习习惯。
教学重点：掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算过程。
教学难点：运用新知解决相关的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
师：上节课我们欣赏了市府大楼前美丽的街灯，今天我们一起去城市街心花园看一看！（出示情境图）
师：你能从图中获得哪些数学信息？
生：1、“保护环境”花坛每排有23盆花，有12排。
2、“美化家园”花坛每排有43盆花，有21排。
3、中央喷泉平均每行32个喷头，共30行。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？
学生观察，理清图中所包含的数学信息，并提出有关乘法的问题：
生：1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
2、一共有多少个喷头？
3、“美化家园”花坛大约用了多少盆花？
这节课我们只解决第一个问题，第2、3个问题我们先放入问题口袋，下节课再来解决。
二、合作探究，解决问题：
1、出示情境图1，“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
学生根据题意列出算式23×12。
师：你能试着用口算的方法来计算一下结果吗？可能有点复杂，我借给你一个小工具（大屏幕出示点子图）。
生：（1）讨论23×12的算法；
（2）汇报交流。
师：（小结）先算23×10的积，再算23×2的积，最后把两个积相加，得到最后结果276。
2、探索竖式列法
（1）学生根据点子图总结出的口算方法，尝试按三步走列出竖式；
（2）教师引导学生将三个竖式合成一个竖式；
（3）总结：先用上面的因数乘以下面因数的个位，再用上面的因数乘以下面因数的十位，注意虚零，最后将两个积相加得到最终结果。
三、巩固练习：
1、大屏幕出示练习，学生练习，点名板演并要求学生讲出计算的思路。
2、自主练习，交流订正。
四、总结全课：
这节课你有什么收获？
说说计算时要注意什么？
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 10:49:00
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作者信息
5ygggwenku_3084
来自：学校：安丘市金冢子镇金冢子小学
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