13 乌鸦喝水优质公开课教案

乌鸦喝水

黄亦晶

一、设计指导思想：

本课文质兼美，极有意境，富有情趣，为学生提供了很好的学习素材。在设计这一课时遵循低年级识字阅读教学的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文课堂，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养。教学中着力体现语文学科人文性和工具性的统一，并构建随文识字的教学模式。

二、教材分析：

《乌鸦喝水》是一年级上学期第八单元的一篇课文。本册以“有趣的动物”为主题，这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，描述了一只乌鸦从没水喝、找水喝、喝不着到喝到水的过程，从而教导我们遇事要多动脑筋想办法，并最终解决问题。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，启发学生开动脑筋。

三、学情分析：

学生对于童话故事比较感兴趣，有了一定的说话能力，可以借助拼音独立的认识一些生字。这个故事非常具有启示作用，是很好的思想教育素材。

四、教学目标：

1、认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。体会乌鸦喝不到水的焦急，以及喝到水的喜悦。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

五、教学重难点

重点：识字、朗读、感悟课文。

难点：明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

六、教法学法

根据学生的年龄特点，教师在教学过程中从愉快的教学氛围、浅显的语言文字、直观的教学媒体入手，使学生掌握学习的方法，熟练运用学会的知识，并养成良好的学习习惯。引导学生由浅入深、由具体到抽象、由个别到一般、由感性到理性地认识事物。

七、媒体选择：多媒体。

八、教学程序：

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1、猜字谜。

水边去一去--------法 鸟儿闭眼睛------------乌

用上两点力--------办 中午说说话------------许

2、开火车读词语：乌鸦、到处、找水、办法、旁边、许多、放进、升高

3、听师读课文。

二、理解内容，感情朗读

1、学习第一自然段

⑴出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

①引导生结合实际，说说口渴的感受，什么时候会口渴。

②指名表演“到处找水喝”，它去过哪些地方找水？理解“到处”。

③找水的时候心情是怎么样的（急切）

指名读、齐读、表演读

⑵乌鸦找到水了吗？它的心情怎么样？乌鸦喝着水了吗？为什么？

⑶师出示乌鸦喝不着水的原因。

⑷乌鸦找到水了，又喝不着水，多失望呀！你们体会到乌鸦的心情变好了吗？你们看乌鸦找不到水着急，找到水了高兴，但是又喝不到，失望。谁能把乌鸦心情变化读出来？试一试吧（指名、齐读）

2、乌鸦喝不着水，真着急，那我们来帮乌鸦出出主意吧。

⑴生讨论交流。

⑵你们为乌鸦想出来这么多办法，其实乌鸦自己也和同学们一样，左思右想，绞尽脑汁，最后，乌鸦想出办法来了吗？它是怎么想出办法来的呢？读读课文的第二自然段。

⑶请生来演示乌鸦的办法，请把你看到的说出来。

①要求生用自己的话来说。

②引导课文是怎么说的。

3、学习课文第三自然段

⑴出示第三自然段，指名读

⑵乌鸦喝着水，高兴吗？让我们一起来分享乌鸦的快乐吧！（齐读，读出高兴）

4、这只乌鸦可真聪明啊！在遇到问题的时候，能认真思考，解决问题，让我们来夸夸这只乌鸦吧！

三、写字指导

1、出示田字格中的“只、石”，学生看范字，注意抓住在田字格里的关键笔画，观察字形以及在田字格中的位置。

2、教师边示范边提示书写要领，学生跟着书空。

3、生描书中的红字，师巡视。

4、展示评议。

四、情感升华，表演故事

1、乌鸦靠自己的聪明喝到了水，同学们想不想演演这只聪明的乌鸦呢？（指导生一边读一边按课文讲故事）

2、请生上台表演

3、看着图片，试着背诵课文

九、

板书

乌鸦喝水

找水喝

喝不着

喝着水