望洞庭教学实录

《望洞庭》教案设计

张家庄学校-------王孝荣

一、教学目标

知识目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

能力目标：能凭借插图或通过理解古诗意思想象画面，并体会诗中的表现手法。

情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。

二、教学重点

想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。

三、教学难点

理解词语“湖光”、“白银盘”和“青螺”等感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

四、教学准备：

1、资料搜集：作者刘禹锡的生平、洞庭湖概况.

2、相关图片

五、教学流程

一、激发兴趣，导入新课

1、导入：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。

二、自学古诗，感悟诗情

（一）、了解作者生平，读诗

刘禹锡(772-842),字梦得,唐代诗人,被白居易称作"诗豪".他的许多作品,立意新颖,思想深刻:七言绝句受到民歌的启发,写得明快清新,富有生活气息和地方色彩. 2、洞庭湖概况; 洞庭湖在湖南省北部，长江南岸，为中国第二大淡水湖，古称“云梦泽”跨湘鄂两省，她北连长江、南接湘、资、阮、鄷四水，

号称“八百里洞庭、、、现水面被分割为东洞庭、南洞庭、西洞庭三部分。

3、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。

4、自己练读，达到正确、流利。

5、同位互查读，力争人人过关。

板书：望洞庭

诗题“望洞庭”洞庭“指的是洞庭湖。

从一个“望”字你了解到了什么？

（三）解诗句

教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（1）自由理解。

（2）小组内研讨。

（二）、解诗题：

（3）全班交流。

湖光：明月下清澈明净的湖水。

镜：铜镜，比喻洞庭湖水面

。

镜未磨：未被磨拭过的铜镜

。

秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

潭面：湖面。

白银盘：比喻月光照射下平静的湖水。

重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

诗中把什么比作什么？{把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

谁能美美地把这两句诗读好？

湖光/ 秋月/ 两相和，

潭面/ 无风/ 镜未磨。

教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。

（1）指导学生观察插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。

（2）指名学生看插图解说。

教师展示图片

质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？

这句诗中，把什么比作了什么？{把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）

请生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色，

白银/ 盘里/ 一青螺。

再与课文插图对照，洞察艺术之美。（让学生说出整首诗的大意）

（古诗大意：洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。）

师小结： 诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）

（3）从各个时间段观察洞庭湖。（图片展示）

5、背诵古诗，水到渠成。

总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

六、作业：

1、我能有感情的把故事《望洞庭》背给大家听。

2、我可以把古诗《望洞庭》写下来。

3、我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲。

板书

望洞庭

湖光

秋月

→两相和→和谐美

谭面 无风→镜未磨→朦胧美