2、角的度量教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学准备 1. 教学目标 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定角的大小。2.初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。 2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、角的度量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 11:20:00

来源学校

学校：邵阳县黄亭市镇中心完小

2、角的度量教学设计

未知

2018-04-24 11:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、角的度量教学设计

正文

教学准备 1.

教学目标 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定角的大小。

2.初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。

3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。 2.

教学重点/难点重点：能在自主探索和实践中掌握用量角器量角的方法。

难点：正确摆放量角器的位置并正确看度数，知道角的大小与边的长短无关。

教学用具课件、量角器、多媒体教室。

标签

教学过程一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）

课件出示学习目标：

1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。

2.初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。

3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验

二、小组展示成果，适时导学建模。（预设16分钟）

1、度量工具--量角器的构造

量角器中心的一点是量角器的中心点。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0°~180°。

2、认识计量角的单位

“度”是计量角的单位，用符号“.”表示。

在量角器上观察，1°有多大？

3、小组交流，要求边说，边在量角器上指一指。

全班交流

（1）观察量角器，你看到些什么？

（2）认识量角器的构造--中心、0刻度线和内圈刻度、外圈刻度。

（3）什么是1度的角，计量角的单位是什么，用符号什么表示。

（4）在量角器上，从右边起，依次找出0度、20度、90度、135度、180度，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。

4、掌握量角的方法

（1）交流预习作业4 （2）小组交流，要求：边用量角器量边说说是怎么量的。

（3）全班交流

指名上台量

师示范量角

中心对顶点，0线对一边，再看另一边。（0在外数外，0在内数内。）

三、分层练习，内化提升（预设18分钟）

1.想想做做第1题

量出每个角的度数

学生自练，同桌交流

全班交流，指名上台演示。

2. 想想做做第2题

用量角器量出三角尺上每个角的度数

学生自练

全班交流

3.想想做做第3题

三个角的大小一样吗？先估计一下，再用量角器量一量

你发现了什么？

四、总结反思。

这节课你学到了哪些知识？

课后习题完成课后练习题。

关于本教案的常见问题

Q：2、角的度量教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、角的度量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、角的度量教学设计