3 我不拖拉公开课教案

我不拖拉

（第一课时）

一、

教学目标：

1. 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处，体验抓紧时间做事的意义。

2. 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，懂得要珍惜时间。

二、教学重难点：

1.认识拖拉的害处。

2.懂得要珍惜时间。

三、教学准备

1. 制作：拖、拉、等、一、下、还、没、完、珍、惜、时、间，这几个字的卡通字卡。

2. 下载歌曲

李昕融《明日歌》

3. 制作好课件PPT

4. 提前将拖、拉二字的卡通字卡贴到黑板的合适位置。

四、教学过程：

环节一：课前活动，活跃气氛

师：同学们，上课之前，我们先来做一个小活动《请你跟我这样做》

环节二：故事导入，感知拖拉

师：接下来，老师给大家带来一个故事。

(根据教材第10—13 页绘本《拖拉鸟》的故事制作PPT，课上播放，老师配音。)

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？

生：(略) 师：请大家开动你的小脑筋猜一猜《拖拉鸟》

的故事结尾会怎样？

生：（略）

环节三：联系实际，了解拖拉

师总结：同学们可真棒！那在我们身边有没有像拖拉鸟一样的同学呢？让我们来找一找吧！（老师出示教材第10页上边那副图片。）

同学叙述故事情节。

师：那这样会造成什么样的结果呢？（并贴字卡等、一、下）

（教师补充图片：早上上学因妈妈拖拉化妆，导致小男孩上学迟到。）

师：我们来读一读书上的小儿歌吧！

师：我们继续来看下一幅图（老师出示教材第10页图片，并补充学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来的图片）

学生分组讨论图片内容，并说一说这样做的结果是怎样的。讨论完毕，可分组汇报。（将还、没、完字卡贴在黑板上）

师总结：做事拖拉，看似是一个小毛病，其实会害了自己。那我们生活中就要学会做事不拖拉（此时补全题目：我不

并带着孩子读两遍题目）

环节四：小话剧，真情体验拖拉与不拖拉

师:生活中有很多类似的事情，比如说早上起床，有的同学是一叫就起，有的同学是怎么叫都不起，你是怎样的呢？一个同学扮演家长，一个同学扮演孩子，请根据你的生活场景来分组表演一下吧！

让一组赖床不起的和一叫就起的分别上台表演。

师：这两组小朋友都很勇敢，那你们是喜欢赖床不起的呢？还是喜欢一叫就起的呢？

师：让我们来给这两组小朋友鼓励一下吧！

师：接下来，我们来帮助另外一组同学解决问题。瞧，他们来了，看看他们在讨论什么吧!(播放教材第11页图片)请同学分组讨论，并汇报。

师：好，接下来让我们亲自感受一下1分钟可以写多少个字。请拿出田字格纸和铅笔，看谁写的又快又好（播放PPT字卡一页）

师：你们都写了几个字呀？

师：请写的多的同学上台展示并奖励

师：学了这么多，还有几位珍惜时间的叔叔想让老师告诉你们一件事，我们来看看吧！（播放图片：1.医生做手术

2.消防员救火）

师总结：对于他们来说时间就是生命，我们要珍惜时间。（把字卡珍惜时间贴在黑板上）

师：老师希望以后你们能做时间的小主人，能够做事不拖拉。最后，老师把一首好听的歌曲送给大家，歌曲的名字叫做《明日歌》。

五、教学反思

1、整节课的活动性有所增强，无论是学生小组的活动，还是老师的参与，都比之前有了很大的进步

2、四个环节清晰明了，层层递进。从一开始的故事导入引出拖拉的行为，到后边的创设情境，了解拖拉的危害。每个环节之间，层层递进，紧密结合。

3、在让学生情境表演的时候，一步步引导学生去对照自己，但在这个过程中注重榜样

的示范和带领作用。提高学生的思辩能力。在活动中过渡自己的生活。

4、但整节课中，虽然有让学生去进行小组活动，但这种活动性相对来说还要加强。最后的歌曲结尾可让孩子们站起来，会更加有激情，