Lesson 8 What day is it today ?教学设计和教学实录

Lesson8

What

day is it today? 学情分析

1.本节课的教学对象是小学五年级的学生，学习英语的兴趣浓，喜欢网络环境下听、说、读、演的自主学习形式。

2.在语言知识方面，学生已经掌握了各种球类运动的表达，并能利用句型Do you like football? Does he/shelike basketball? What do you like? What does he/she like ?来表述与谈论自己和别人喜爱的运动项目.由于学生已经积累了很多句子结构，可以通过已学句子结构来学习新知，这样给学生容易接受和掌握。

3．本课的句子结构：What day is it today?及其回答都在日常的交际用语当中接触过，学生学起来都十分的容易。

4.对于贴近生活的学习内容，学生的学习积极性和主动性也较高。

教学目标

1．通过自学会认读本课的课标单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, week, day，并能将这些词在实际情景中运用。

2.通过自学会说并能够运用相关的句型：What day is it today? It’s Monday today.运用该句型生产对话并与同学进行对话。

3. 培养学生用英语简单表达一周内校内外的活动情况,并能介绍别人活动情况的口语交际能力。

教学重点：学会用英语询问星期几。

教学难点：What在本课用以表达与时间有关的句式；用英语询问星期几的方法。

Process: Step 1

Greeting: song: days of the week(曲:hello, What’s your name?)

自编歌，整体感知七个星期词，下面用这首歌贯穿整个星期词的教学，容易上口。

Step 2

Learn words 1.Sunday / Monday / Tuesday

1）Learn the new words 2）Game: play hands

猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday / Monday / Tuesday。

3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday

课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday. 2.Wednesday 1）Learn: Wednesday 2）Game：hide the card

规则:I hide the card “Wednesday” in one’s desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “Wednesday”

louder, When he move

further , say in lower. 目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday. 3）Sing again 4）Chant:

规则:一边Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。

3.Thursday / Friday / Saturday 1）/ə:/ Thursday , /ai/ Friday , /æ/ Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙) 2）Match: Don’t follow me.

规则:我大声,你小声;我小声,你大声. 目的：训练学生认真听,认真说Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反应要快。

3）Game:

规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one.

For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。

目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。再次巩固Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song. 目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。

4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.) 目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。

Step 3

Learn “What day is it today?”

1.Chant: Hey!!! What day is it today? 2.Guessing game (back the card) 目的：让学生听懂What day is it today？并作出简洁的回答。

3.Match and act out: change the faces 操作：从中国川戏“变脸”得到的启发，画了精美的面普：Grandpa、grandma、father、

mother、baby，不断“变脸”，学生根据不同的“脸”，模拟他们的语音、语调，练习说What day is it today？

操作过程：老师示范，学生跟说，学生根据不同的“脸”配音，请演得好的学生出来表演。

作用：Chant深受小孩子的喜欢，但也导致小孩子在运用语言时习惯用Chant的语气。在教学时，设计语言情景，让他们模拟生活中的人说话，让他们在实际情景中，自然地说地道的口语，可以有效克服Chant的不良影响，

4.Song: “What day is it today? It’s Sunday (Monday…Saturday) today.”(自编歌，曲:Happy birthday)

Step 4

Development 1.Story times (with simple drawing) On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English. 目的：设计孩子熟悉有趣的生活故事，用对话的表演形式来运用语言，培养小孩子综合运用语言的能力。

Mother: Piggy, get up!

Piggy: (打哈欠,伸懒腰)What day is it today? Mother: Friday. Piggy: Friday?!(跳下床，拎起书包往外跑) Friday, Friday, go to school! Mother:（追出去）Hey!Your shoes! 2.评价：我表演得怎么样？我的英语说得好吗？

Homework:

Act out the Piggy’s joke with your mother.

Writing on the blackboard:

Unit4 What day is it today?

Tuesday Wednesday Thursday

Sunday Monday Friday Saturday