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关键词：9 浮与沉教学教案设计

正文

《浮与沉》教学设计

教学内容：河北人民出版社《科学》三年级（上册）。

教学目标：

1、能根据生活经历预测某物体在水中的沉浮状态、能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。

2、能用实验的方法判断物体沉浮；能找出改变物体沉浮的方法。

3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

教学重点：

让学生学会通过实验来判断物体的浮沉，并利用已有经验改变物体在水中的浮与沉。

教学难点：

让学生明白物体在水中的浮沉不仅仅由其自身的重量决定。

教具准备：

1、实验材料：橡皮泥、苹果、木板、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、铅笔、带盖塑料瓶、无盖塑料瓶等。

2、水槽、实验记录单（每组一套）。

3、多媒体教学课件。

教学过程：

一、

谈话导入、激发兴趣。

师：同学们，老师知道大家都非常聪明又喜欢观察，这节课我们就发挥你们的长处，好吗？

教师利用谈话引导，出现问题。

师：我手里有两个外表一模一样的小球，请同学们猜一猜这两个小球放在水里会发生什么现象。（引导学生猜想：球放到水中有的会怎样？）

学生回答，教师板书：浮与沉

二

、预测沉浮、实验验证。

1、物体的浮沉猜想。

师：（指桌上的小木板、小石头、塑料瓶、螺丝钉等）桌上有许多实验材料，凭你的生活经验先来猜一猜这些材料放入水中是浮还是沉？

2物体的沉浮实验

师：指导学生实验，课件出示实验要求：

（1）、轻轻的将材料贴近水面后再放入水中。

（2）、每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象。

（3）、可以边实验边记录，也可以在实验结束后集中记录用代表浮沉的符号“↑”和“↓”，表示结果。

（4）、因为材料较多，记录时只记某物体的号码即可。

（5）、除了使用老师给大家准备的材料进行实验外，还可以搜集自己身边的小物品进行实验，把实验结果填写在实验记录单下面的空格里。

生：动手实验。

师：巡视指导。

实验后，小组进行实验结果汇报：（课件演示实验过程和结果）

请同学们将沉浮的材料从水中取出来，把他们分分类，一边分，一边想，看看你又有什么新的发现。

生：

（略）

师生小结。

三、深入探究、改变沉浮

1、出示探究问题：

(1)怎样使浮在水面上的物体沉下去？

(2)怎样使沉下去的物体浮在水面上？

2、同学们根据自己的兴趣自由选择问题。

师：提示，（1）自由选择感兴趣的问题研究；（2）研究前要想好研究的方法、步骤、心中设计好探究计划；（3）自主研究实验。

3、各小组同学派出代表到讲台上边解说边演示实验过程。

4、讨论：

我们是根据什么推测的？物体的沉浮和什么有关？

什么样的物体容易沉，什么样的物体容易浮？

5、结论：

物体的沉浮与物体的大小、轻重有关。

大小相同的物体重的容易沉，轻的容易浮；

重量相同的物体小的容易沉，大的容易浮。

四、拓展延伸、实际应用

1、引导学生针对本课所学知识试着说一说潜水艇的沉浮原理。

2、安排学生课下制作潜水艇的模型。

3、讲捞皮球的故事，初步认识水的浮力。

五、全课小结、鼓励探究。

板书设计

浮

与

沉

↑

↓

资料摘要

9 浮与沉教学教案设计

9 浮与沉教学教案设计

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文档信息

作者信息

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